第二個就是說語言成績，是我們敲開美國好私立中學的一個重要分量。語言成績我們就談到幾項考試，{dy}項托福考試和SLEP考試，托福和SLEP是學生英語聽說的一個能力，第二個考試是SSAT的考試，美國SSAT他代表學生的學術能力。所以我們要申請TOP30，TOP50的中學時必考的就是托福跟SSAT。申請二類的相對普通的中學，只要SLEP的方式申請就可以了。
第二方面，在申請美國私立中學過程當中，依然是我們中學的初中成績單或是高一的成績單，并不是說孩子選擇到美國學校，就可以wq放棄中國教育。現(xiàn)在很多家長說反正我的孩子要去美國寄宿了，我初三就不讀了，或者是高一就不讀了，事實上這個道路是行不通的。因為美國中學在錄取時，依然衡量他是不是在中國就是一個有良好學習能力的中學生，中學成績?nèi)匀环浅Ｖ匾?
第三個方面，當語言成績跨越了美國要求的一個門檻，當GPA也跨越了{zd1}要求后，其實真正就是看這個孩子的綜合素質和綜合能力，美國人到底看中哪一方面的能力呢，其實{dy}方面就是孩子的領導能力，因為美國中學特別看中培養(yǎng)孩子的領導力。第二個方面就是交流、組織，第三個方面關注的就是創(chuàng)新和動手能力。在中國家長思維中，領導力的體現(xiàn)就一定是班長，學生會主 席。中國學生不是學生會主 席，也把自己寫成學生會主 席，不是班長也寫成班長，而那并不是美國人想看到的，他們真正想看到的領導力是孩子在生活當中或交往當中所體現(xiàn)的領導才能，或是潛力。所以說真正申請美國私立中學，并不是一個半年或是一年做決定的事，而是要經(jīng)過家長二年到三年對孩子的培養(yǎng)，事實上想到美國去讀書，比較好的是要提前二年去有意識的培養(yǎng)孩子去參加能夠體現(xiàn)孩子能力的教育社會實踐活動，這個也是中國家長所缺乏的。尤其在一些中高考的重要省份，像山東，家長只要孩子一參加藝術節(jié)、參加一些活動他會覺得非常耽誤時間，這往往是阻礙孩子提升自己的很好的一個表現(xiàn)。我們也曾經(jīng)遇到很多家長說盧老師你勸勸我們孩子不要去搞樂隊，籃球，我們現(xiàn)在學習還學不過來。實際上美國人希望看到的是一個豐富多彩的孩子，并不是一個單純的{zg}分，這是我們中國家長需要注意的。
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