學校采取嚴格的全封閉軍事化管理，配備高素質的教官、教練及教師隊伍，正規的軍營生活秩序和學習訓練場地；設有室內訓練房，標準化的語音室、圖書室、微機室及多媒體網絡教室，學院黨團組織健全；機構設置完善。為解決社會急需，本著解決新時期青少年各種心理問題，達到xc思想障礙矯正不良行為習慣,健全完善人格,提升自控能力的目的，特開設特殊教育短期培訓班。 辦學特色：溫馨關愛、心理疏導與強化訓練相結合。關注每一個孩子獨特的心理特質，通過“一對一”的心理輔導，激發孩子自我成長本能，輔之以強化訓練，磨練學生意志，形成良好習慣。集中教育與個別輔導相結合。通過團體訓練的模式，以集體環境促進孩子感知自己，理解他人，增強人際溝通能力，同時因材施教，培養興趣，開發潛能，增強學生自信心與創造力。自我成長與家庭支持相結合。根據每個學生實際情況，通過專家集體研究，為每位學生量身定制獨特有效的培育方案和家庭培訓內容，設立專人檔案，定期跟蹤指導。 一、招生對象： （1）智力正常，有極度厭學、逃學、貪玩、沉迷網絡游戲、網聊、網戀、早戀、離家出走、打架斗毆、暴力傾向、性格孤僻、自卑、自閉、身心抑郁、強迫、焦慮、恐懼、逆反父母親友、逆反心理. 網絡成癮對青少年有以下危害： 　　1、說謊、盜竊或盜用別人賬號上網等。 　　2、視力下降、生物鐘紊亂、神經衰弱等生理特征。停止上網時出現sm、tt、注意力不集中、xhbl、惡心厭食、體重下降。 　　3、逃學、不與人交往、脾氣暴躁，產生攻擊性等反常行為。 　　4、學生終日沉迷網絡聊天、網絡游戲，耽誤學業，考試掛紅燈、留級甚至退學。最終荒廢了學業。 　　5、在心理方面，會出現注意力不能集中和持久，記憶力減退，對其他活動缺乏興趣，為人冷漠，缺乏時間感，情緒低落。 　　6、由于上網時間過長，大腦神經中樞持續處于高度興奮狀態，會引起腎上腺素水平異常增高，交感神經過度興奮，血壓升高，植物神經功能紊亂。此外，還會誘發心血管疾病、胃腸神經官能癥、緊張性tt等病癥。 　　7、忽視真實存在的人際關系，產生現實人際交往萎縮和角色錯位的現象; 　　8、由于網絡信息的擠壓揉搓，會加大青少年網民的心理負擔和壓力，引發“信息污染綜合癥”等心理障礙; 　　9、網絡世界的虛擬性也會使青少年網民產生一種“特別自由”的感覺和“為所欲為”的沖動，做一些平時不能做，也明顯是不道德的行為;長時間的上網會使一些青少年沉溺其