“ACT”美國大學入xks，但它wq不同于我國的高考，它是對申請讀本科一年級課程的學生進行的入xzg考試，成績被全美包括哈佛大學等常青藤名校在內的3000多所大學接受為本科入學標準并被全球各英語國家廣泛推崇。全世界每年有近250萬人次參加ACT考試，是一種著眼于對學生學習能力、性向和適應性測驗的配置性考試。
美國教育的行政權力是分屬于各州的，每個州都在全國性的教育法律法規(guī)框架下制定了本州內適用的學分轉換政策。只要隸屬于某個州，該州的所有中等后學校都會參與到學分互認的框架中，共同搭建學生轉學的立交橋。
以下是兩個典型案例：[5]
(1)明尼蘇達州學院和大學系統(tǒng)的所有成員學校共同建立的“明尼蘇達在線”(Mn-SCU, Minnesota State Colleges and Universities)。該大學系統(tǒng)包括 32個成員院校( 6所州立大學和多所學院)，其中的社區(qū)學院都是明尼蘇達州社區(qū)學院聯(lián)盟(MSCTC)的成員。由于明尼蘇達州高校組成了一個完整的系統(tǒng)，因此學分互認工作便于展開。 2003年 1月，Mn-SCU開始實施“明尼蘇達學分轉換課程”，它是明尼蘇達州兩年制和四年制公立學校合作的成果。
(2)北卡羅來納州的“全面學制銜接協(xié)議”。在北卡羅來納州，起初是一所社區(qū)學院與不同的大學簽署學分互認協(xié)議。由于一所社區(qū)學院有時要簽署幾十份這樣的協(xié)議，各層次間的復雜協(xié)議最終促使一些大學管理委員會和社區(qū)學院委員會(全州共有 58所社區(qū)學院和 40多所大學院校)，在州級層面簽署了“全面學制銜接協(xié)議”及由此制定的普通教育核心課程目錄和編碼系統(tǒng)，為其范圍內社區(qū)學院與四年制院校實現(xiàn)學分互認提供了條件和框架。
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