2014-2019年中國培訓(xùn)行業(yè)情況深度評估及投資策略分析報告
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正文目錄


{dy}章　相關(guān)定義
　　 1.1　培訓(xùn)
　　　　 1.1.1　培訓(xùn)
　　　　 1.1.2　企業(yè)培訓(xùn)
　　　　 1.1.3　管理培訓(xùn)
　　　　 1.1.4　職業(yè)培訓(xùn)
　　 1.2　其他
　　　　 1.2.1　培訓(xùn)機構(gòu)形式與比較
　　　　 1.2.2　培訓(xùn)公司
　　　　 1.2.3　培訓(xùn)中心
　　　　 1.2.4　培訓(xùn)師
第二章　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)分析
　　 2.1　培訓(xùn)行業(yè)總體發(fā)展概述
　　　　 2.1.1　培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展背景
　　　　 2.1.2　培訓(xùn)行業(yè)的特征
　　　　 2.1.3　培訓(xùn)行業(yè)的競爭態(tài)勢
　　　　 2.1.4　培訓(xùn)行業(yè)的需求分析
　　 2.2　培訓(xùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
　　　　 2.2.1　中國培訓(xùn)業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展綜合分析
　　　　 2.2.2　中國培訓(xùn)市場格局狀況分析
　　　　 2.2.3　中國培訓(xùn)市場九大現(xiàn)狀
　　　　 2.2.4　培訓(xùn)市場逐步邁向規(guī)范
　　　　 2.2.5　農(nóng)村教育培訓(xùn)市場蘊藏商機
　　 2.3　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化分析
　　　　 2.3.1　對中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的思考
　　　　 2.3.2　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化問題的對策
　　　　 2.3.3　中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的對策
　　 2.4　培訓(xùn)行業(yè)存在的問題
　　　　 2.4.1　中國培訓(xùn)業(yè)存在五個問題
　　　　 2.4.2　中國培訓(xùn)業(yè)的sd亂象
　　　　 2.4.3　中國培訓(xùn)業(yè)八大缺陷
　　　　 2.4.4　解析培訓(xùn)行業(yè)的“三亂”
　　　　 2.4.5　直面中國培訓(xùn)業(yè)的危機
　　 2.5　培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對策
　　　　 2.5.1　中國培訓(xùn)業(yè)的sd發(fā)展對策
　　　　 2.5.2　中國培訓(xùn)業(yè)結(jié)束“大亂”的對策
　　　　 2.5.3　加強中國培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展措施
　　　　 2.5.4　培訓(xùn)業(yè)應(yīng)走向相互合作
第三章　IT培訓(xùn)業(yè)
　　 3.1　IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
　　　　 3.1.1　IT培訓(xùn)市場凸顯新特征
　　　　 3.1.2　IT培訓(xùn)市場目標(biāo)消費群體分析
　　　　 3.1.3　國內(nèi)及華南地區(qū)IT培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析
　　　　 3.1.4　IT培訓(xùn)業(yè)走向?qū)I(yè)化分工
　　 3.2　2012-2014年IT培訓(xùn)市場回顧
　　　　 3.2.1　2012年IT培訓(xùn)市場解析
　　　　 3.2.2　2013年IT培訓(xùn)市場解析
　　　　 3.2.3　2014年中國IT培訓(xùn)市場解析
　　　　 3.2.4　2014年IT培訓(xùn)市場特征分析
　　 3.3　IT培訓(xùn)市場品牌化分析
　　　　 3.3.1　IT培訓(xùn)市場品牌集中化速度加快
　　　　 3.3.2　國內(nèi)Java培訓(xùn)機構(gòu)品牌化策略
　　　　 3.3.3　IT培訓(xùn)趨向品牌化發(fā)展
　　 3.4　存在的問題及對策
　　　　 3.4.1　IT培訓(xùn)市場存在的五大問題
　　　　 3.4.2　IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)面臨信譽危機
　　　　 3.4.3　IT培訓(xùn)市場遭遇難題
　　　　 3.4.4　IT培訓(xùn)業(yè)為人才發(fā)愁
　　　　 3.4.5　IT培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展對策
　　 3.5　IT培訓(xùn)項目形勢分析及展望
　　　　 3.5.1　廠商認證培訓(xùn)
　　　　 3.5.2　通用型證書培訓(xùn)
　　　　 3.5.3　IT職業(yè)培訓(xùn)
　　　　 3.5.4　游戲開發(fā)培訓(xùn)
第四章　語言培訓(xùn)市場
　　 4.1　語言培訓(xùn)市場發(fā)展概況
　　　　 4.1.1　2013年外語培訓(xùn)市場回顧
　　　　 4.1.2　外語培訓(xùn)市場及方式呈多樣化發(fā)展
　　　　 4.1.3　中國外語培訓(xùn)市場邁入理性消費時代
　　　　 4.1.4　外語培訓(xùn)市場有待規(guī)范
　　 4.2　英語培訓(xùn)市場發(fā)展?fàn)顩r
　　　　 4.2.1　家長對孩子英語學(xué)習(xí)的態(tài)度分析
　　　　 4.2.2　英語培訓(xùn)市場現(xiàn)狀及經(jīng)營特征
　　　　 4.2.3　英語培訓(xùn)市場顯時尚化趨向
　　 4.3　2012-2014年英語培訓(xùn)市場分析
　　　　 4.3.1　2012年英語培訓(xùn)市場分析
　　　　 4.3.2　2013年英語培訓(xùn)市場分析
　　　　 4.3.3　2014年英語培訓(xùn)市場概況
　　　　 4.3.4　2014年英語培訓(xùn)機構(gòu)銷售壓力大
　　 4.4　細分英語培訓(xùn)市場
　　　　 4.4.1　gd英語培訓(xùn)市場爭奪激烈
　　　　 4.4.2　gd英語培訓(xùn)市場良莠不齊
　　　　 4.4.3　少兒英語培訓(xùn)市場發(fā)展迅速
　　　　 4.4.4　少兒英語培訓(xùn)領(lǐng)跑市場
　　 4.5　英語培訓(xùn)三大機構(gòu)對比分析
　　　　 4.5.1　經(jīng)營方式分析
　　　　 4.5.2　教學(xué)模式的對比
　　　　 4.5.3　教學(xué)服務(wù)各有特色
　　　　 4.5.4　市場推廣各有奇招
　　　　 4.5.5　促銷和公關(guān)爭樹形象
　　　　 4.5.6　擴張思路的比較
　　 4.6　其他語種培訓(xùn)市場狀況
　　　　 4.6.1　2014年英語培訓(xùn)競爭激烈小語種獨辟溪徑
　　　　 4.6.2　市場缺乏日語人才
　　　　 4.6.3　各大培訓(xùn)機構(gòu)搶攤韓語培訓(xùn)市場
　　　　 4.6.4　法語培訓(xùn)呈低齡化趨勢
　　　　 4.6.5　西班牙語培訓(xùn)逐步升溫
第五章　企業(yè)管理培訓(xùn)市場
　　 5.1　管理培訓(xùn)市場發(fā)展概況
　　　　 5.1.1　管理培訓(xùn)區(qū)域市場格局分析
　　　　 5.1.2　管理培訓(xùn)市場六大熱點課程
　　　　 5.1.3　師徒制引入管理培訓(xùn)市場
　　 5.2　企業(yè)管理培訓(xùn)
　　　　 5.2.1　中國企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r分析
　　　　 5.2.2　企業(yè)培訓(xùn)與員工之間的關(guān)系
　　　　 5.2.3　企業(yè)培訓(xùn)市場將重新調(diào)整
　　　　 5.2.4　剖析中國企業(yè)培訓(xùn)的“短板”
　　　　 5.2.5　企業(yè)管理培訓(xùn)的問題及應(yīng)對策略
　　 5.3　企業(yè)高管培訓(xùn)
　　　　 5.3.1　高管培訓(xùn)市場狀況淺析
　　　　 5.3.2　整合培訓(xùn)成高管培訓(xùn)需求熱點
　　　　 5.3.3　高管培訓(xùn)市場打特色牌
　　　　 5.3.4　高管培訓(xùn)市場存在的問題
　　 5.4　企業(yè)E-Learning市場
　　　　 5.4.1　E-Learning的定義
　　　　 5.4.2　企業(yè)E-Learning的優(yōu)勢
　　　　 5.4.3　中小企業(yè)E-learning培訓(xùn)的必要性及實施問題分析
　　　　 5.4.4　E-Learning成為企業(yè)培訓(xùn)的主流方向
第六章　其它職業(yè)認證及考試培訓(xùn)
　　 6.1　資格認證培訓(xùn)
　　　　 6.1.1　職業(yè)資格認證培訓(xùn)受到追捧
　　　　 6.1.2　銀行業(yè)資格認證培訓(xùn)市場爭奪開始
　　 6.2　物流培訓(xùn)市場
　　　　 6.2.1　物流培訓(xùn)市場熱中有憂
　　　　 6.2.2　深圳物流培訓(xùn)市場火爆
　　　　 6.2.3　物流培訓(xùn)市場存在問題分析
　　　　 6.2.4　中國物流培訓(xùn)市場存在三大不規(guī)范現(xiàn)象
　　 6.3　會計培訓(xùn)
　　　　 6.3.1　中外比拼機構(gòu)高級會計人才培訓(xùn)市場
　　　　 6.3.2　會計培訓(xùn)市場的走勢
　　　　 6.3.3　CIMA欲分羹中國gd財會培訓(xùn)市場
　　 6.4　考研培訓(xùn)
　　　　 6.4.1　考研培訓(xùn)市場暗流涌動
　　　　 6.4.2　考研培訓(xùn)市場空間逐漸縮小
　　　　 6.4.3　考研培訓(xùn)市場有待整頓
　　　　 6.4.4　考研培訓(xùn)市場進入轉(zhuǎn)型階段
　　 6.5　公務(wù)員考試培訓(xùn)
　　　　 6.5.1　公務(wù)員考前培訓(xùn)業(yè)逐漸進入精耕細作時代
　　　　 6.5.2　公務(wù)員考前培訓(xùn)市場的競合分析
　　　　 6.5.3　公務(wù)員考試培訓(xùn)市場迎來發(fā)展新機遇
　　　　 6.5.4　公務(wù)員考試培訓(xùn)市場急需規(guī)范
第七章　職業(yè)技能培訓(xùn)
　　 7.1　駕駛培訓(xùn)市場
　　　　 7.1.1　中國新駕駛員培訓(xùn)市場蘊藏巨大商機
　　　　 7.1.2　北京駕駛員培訓(xùn)市場規(guī)范與發(fā)展并舉
　　　　 7.1.3　廣州駕駛培訓(xùn)市場ts
　　　　 7.1.4　深圳駕駛員培訓(xùn)價格改由市場定
　　 7.2　美容美發(fā)培訓(xùn)市場
　　　　 7.2.1　中國美容美發(fā)培訓(xùn)需加強管理
　　　　 7.2.2　北京美容培訓(xùn)市場遭遇尷尬
　　　　 7.2.3　廣州美容美發(fā)培訓(xùn)人數(shù)下降
　　 7.3　烹飪培訓(xùn)市場
　　　　 7.3.1烹飪培訓(xùn)的五大機遇
　　　　 7.3.2　黔菜烹飪培訓(xùn)開始系統(tǒng)化
　　　　 7.3.3　武漢廚師培訓(xùn)市場發(fā)展迅速
　　　　 7.3.4　廣東江門烹飪培訓(xùn)市場仍有潛力可挖
第八章　保健類培訓(xùn)
　　 8.1　瑜伽培訓(xùn)
　　　　 8.1.1　南京瑜伽培訓(xùn)市場火熱升溫
　　　　 8.1.2　西安瑜伽培訓(xùn)市場狀況詳解
　　　　 8.1.3　瑜伽培訓(xùn)市場急需監(jiān)管
　　 8.2　藝術(shù)培訓(xùn)
　　　　 8.2.1　淺析藝術(shù)培訓(xùn)市場的管理
　　　　 8.2.2　北京藝術(shù)類培訓(xùn)市場的發(fā)展特點
　　　　 8.2.3　深圳鋼琴培訓(xùn)市場師資良莠不齊
　　 8.3　跆拳道培訓(xùn)
　　　　 8.3.1　武漢跆拳道培訓(xùn)市場發(fā)展快但需規(guī)范
　　　　 8.3.2　跆拳道成江蘇鎮(zhèn)江培訓(xùn)熱點
　　　　 8.3.3　浙江跆拳道館的新發(fā)展模式和理念
第九章　其他培訓(xùn)
　　 9.1　網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)市場
　　　　 9.1.1　網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特征
　　　　 9.1.2　網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)市場的業(yè)務(wù)模式
　　　　 9.1.3　網(wǎng)絡(luò)職業(yè)培訓(xùn)市場期待規(guī)范化
　　　　 9.1.4　產(chǎn)品優(yōu)化成為網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認證與培訓(xùn)重要趨勢
　　 9.2　動漫培訓(xùn)
　　　　 9.2.1　動漫市場廣闊前景帶動培訓(xùn)市場發(fā)展
　　　　 9.2.2　中國動漫培訓(xùn)市場呈現(xiàn)兩大變化
　　　　 9.2.3　動漫培訓(xùn)市場中的問題分析
第十章　重點地區(qū)培訓(xùn)市場
　　 10.1　北京
　　　　 10.1.1　創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶動北京創(chuàng)意培訓(xùn)市場火熱
　　　　 10.1.2　京城計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀
　　　　 10.1.3　2014年北京雅思培訓(xùn)呈低齡化趨勢
　　　　 10.1.4　北京英語培訓(xùn)市場調(diào)查分析
　　　　 10.1.5　2007年北京成人教育培訓(xùn)市場分析
　　 10.2　上海
　　　　 10.2.1　上海培訓(xùn)市場分析
　　　　 10.2.2　上海力推創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)拉動培訓(xùn)市場
　　　　 10.2.3　上海經(jīng)濟危機襲來職業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)升溫
　　　　 10.2.4　上海韓語培訓(xùn)走出“潛伏期”
　　　　 10.2.5　2014年上海為殘疾人增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)課程
　　 10.3　廣州
　　　　 10.3.1　2014年廣州VIP外語培訓(xùn)升溫
　　　　 10.3.2　廣州培訓(xùn)市場競爭異常激烈
　　　　 10.3.3　廣州IT培訓(xùn)市場分析
　　　　 10.3.4　昂立英語挺進廣州英語培訓(xùn)市場
　　 10.4　深圳
　　　　 10.4.1　啟德雅思強勢進入深圳
　　　　 10.4.2　探析深圳職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展方向
　　　　 10.4.3　深圳培訓(xùn)市場五大現(xiàn)象回顧
　　　　 10.4.4　深圳韓語培訓(xùn)市場狀況
　　　　 10.4.5　職業(yè)資格認證點燃深圳培訓(xùn)市場
　　 10.5　其他地區(qū)
　　　　 10.5.1　長春培訓(xùn)市場期待管理規(guī)范化
　　　　 10.5.2　河南gd培訓(xùn)市場初露端倪
　　　　 10.5.3　武漢培訓(xùn)市場走向理性發(fā)展
　　　　 10.5.4　昆明培訓(xùn)市場開始轉(zhuǎn)型
　　　　 10.5.5　昆山培訓(xùn)市場與企業(yè)需求接軌
第十一章　培訓(xùn)機構(gòu)
　　 11.1　EF英孚教育
　　　　 11.1.1　企業(yè)簡介
　　　　 11.1.2　EF英孚Englishtown教學(xué)系統(tǒng)備受歡迎
　　　　 11.1.3　EF英孚教育推出新互動式便捷課程
　　 11.2　新東方
　　　　 11.2.1　企業(yè)簡介
　　　　 11.2.2　2011-2014年新東方運行情況
　　　　 11.2.3　新東方實現(xiàn)了快速增長
　　 11.3　北大青鳥
　　　　 11.3.1　企業(yè)簡介
　　　　 11.3.2　北大青鳥以就業(yè)為培訓(xùn)導(dǎo)向
　　　　 11.3.3　北大青鳥IT業(yè)務(wù)增長迅速
　　 11.4　藍點世紀
　　　　 11.4.1　企業(yè)簡介
　　　　 11.4.2　藍點世紀以嚴治學(xué)提高學(xué)員就業(yè)能力
　　　　 11.4.3　藍點世紀培訓(xùn)的分期付款模式
　　 11.5　環(huán)球雅思
　　　　 11.5.1　企業(yè)簡介
　　　　 11.5.2　環(huán)球雅思學(xué)校的特色課程
　　　　 11.5.3　環(huán)球雅思獲大額戰(zhàn)略投資
　　 11.6　清華IT
　　　　 11.6.1　企業(yè)簡介
　　　　 11.6.2　清華IT打造IT人才供需產(chǎn)業(yè)鏈
　　　　 11.6.3　解析清華IT2014年新課程體系
第十二章　培訓(xùn)業(yè)發(fā)展趨勢分析
　　 12.1　培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢
　　　　 12.1.1　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景展望
　　　　 12.1.2　培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的sd走向
　　　　 12.1.3　培訓(xùn)市場的發(fā)展趨勢
　　　　 12.1.4　培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展趨向咨詢式培訓(xùn)
　　 12.2　IT培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢
　　　　 12.2.1　IT培訓(xùn)的未來發(fā)展趨向
　　　　 12.2.2　IT培訓(xùn)市場發(fā)展的大趨勢分析
　　　　 12.2.3　IT培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的三大新趨勢
　　 12.3　管理培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢
　　　　 12.3.1　中國管理培訓(xùn)市場sd發(fā)展趨勢
　　　　 12.3.2　中國企業(yè)管理培訓(xùn)的未來特征
　　　　 12.3.3　教練式培訓(xùn)成企業(yè)管理培訓(xùn)市場的新潮流
第十三章　2014-2020年中國培訓(xùn)發(fā)展趨勢分析
　　13.1　2014-2020年中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)前景展望
　　　　13.1.1　2014年中國培訓(xùn)發(fā)展形勢分析
　　　　13.1.2　發(fā)展培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的機遇及趨勢
　　　　13.1.3　未來10年中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃
　　　　13.1.4　2014-2020年中國培訓(xùn)產(chǎn)量預(yù)測
　　13.2　2014-2020年培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢探討
　　　　13.2.1　2014-2020年培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)前景展望
　　　　13.2.2　2014-2020年培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
第十四章  專家觀點與研究結(jié)論
　　14.1  報告主要研究結(jié)論
　　14.2  博研咨詢行業(yè)專家建議


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附錄
附錄一：中華人民共和國民辦教育促進法
附錄二：中華人民共和國職業(yè)教育法
附錄三：社會力量辦學(xué)條例
附錄四：認證培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法