中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)前景預(yù)測(cè)及投資機(jī)會(huì)分析報(bào)告2015-2020年
【報(bào)告編號(hào)】: 71384
【出版時(shí)間】: 2015年3月
【出版機(jī)構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
【報(bào)告價(jià)格】:【紙質(zhì)版】: 6500元 【電子版】: 6800元 【紙質(zhì)+電子】: 7000元 
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{dy}章　網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素
 {dy}節(jié)　網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征
 一、網(wǎng)絡(luò)教育定義
 二、網(wǎng)絡(luò)教育的定位
 三、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)
 四、網(wǎng)絡(luò)教育的組織
 五、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
 一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
 二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式
 三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式
 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
 一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師
 二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生
 三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系
 四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系
 五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性
 一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
 二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義
 三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性

第二章 2014年世界高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
 {dy}節(jié)2014年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況
 一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析
 二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展
 三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存
 四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑
 五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅
 第二節(jié)2014年國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析
 一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況
 二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析
 三、美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)遠(yuǎn)程教育借鑒意義分析
 四、國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析
 第三節(jié) 2015-2020年世界高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

第三章2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析
 {dy}節(jié) 2014年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
 一、中國(guó)GDP分析
 二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)分析
 三、城鄉(xiāng)居民收入分析
 四、社會(huì)消費(fèi)品零售總額
 五、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析
 六、進(jìn)出口總額及增長(zhǎng)率分析
 第二節(jié) 2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
 一、《中華人民共和國(guó)教育法》
 二、《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見》
 三、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）》（試行）
 四、《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》
 第三節(jié) 2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
 一、人口環(huán)境分析
 二、教育環(huán)境分析
 三、文化環(huán)境分析
 四、生態(tài)環(huán)境分析

第四章　2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況綜述
 {dy}節(jié)2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述
 一、網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢(shì)
 二、發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)意義
 三、網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化
 第二節(jié)2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
 一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r
 二、試點(diǎn)高?？砷_展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育
 三、中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布
 第三節(jié)2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問題分析

第五章2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
 {dy}節(jié)2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行現(xiàn)況
 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異
 二、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流
 三、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育
 第二節(jié)2014年中國(guó)中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析
 一、我國(guó)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育取得的成就
 二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)
 三、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng)
 四、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)
 第三節(jié)2014年中國(guó)高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析
 一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用
 二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求
 三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析
 四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則
 五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織

第六章2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為調(diào)研分析
 {dy}節(jié)2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析
 一、中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況
 二、中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
 第二節(jié)2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析
 一、中國(guó)用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況
 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例
 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況
 四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況
 五、中國(guó)未來(lái)一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例
 六、中國(guó)未來(lái)一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例
 七、促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例
 第三節(jié) 2014年中國(guó)不同網(wǎng)絡(luò)教育細(xì)分市場(chǎng)用戶行為分析
 一、網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶行為分析
 二、職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為分析
 三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶行為分析

第七章 2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
 {dy}節(jié)2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析
 一、網(wǎng)絡(luò)教育的競(jìng)爭(zhēng)熱點(diǎn)分析
 二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局概覽
 三、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)
 四、“教育+商業(yè)”塑造網(wǎng)絡(luò)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力
 第二節(jié)2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析
 一、高等網(wǎng)絡(luò)教育集中度分析
 二、高等網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)分析
 第三節(jié)2014年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育提升競(jìng)爭(zhēng)力策略分析

第八章2014年中國(guó)主要開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析
 {dy}節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
 一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)
 二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)
 三、物料管理標(biāo)準(zhǔn)
 四、人員管理標(biāo)準(zhǔn)
 五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
 六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)
 七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)
 第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育
 一、教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu)
 二、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能
 三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)原則
 四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程
 五、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
 六、北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展
 第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育
 一、中央廣播電視大學(xué)
 二、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
 三、華東師大網(wǎng)院
 四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
 五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
 六、中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
 七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院
 八、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

第九章 2014年中國(guó)教育事業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
 {dy}節(jié)2014年中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
 一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展
 二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快
 三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r
 四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問題解析
 五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分
 第二節(jié)2014年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
 一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展
 二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就
 三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制
 第三節(jié)2014年中國(guó)教育信息化分析
 一、教育信息化全面解析
 二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向
 三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善
 四、教育信息化問題對(duì)策解析
 第四節(jié)2014年中國(guó)民辦教育分析
 一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析
 二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo)
 三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征
 四、民辦教育發(fā)展的問題對(duì)策解析
 五、中國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略
 六、民辦教育的前景分析

第十章　2015-2020年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景和趨勢(shì)分析
 {dy}節(jié) 2015-2020年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景鋼材
 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好
 二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望
 三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大
 四、2014年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)
 五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
 六、2015-2020年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)
 第二節(jié)2015-2020年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析
 一、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)
 二、高等網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析
 三、高等網(wǎng)絡(luò)教育競(jìng)爭(zhēng)格局預(yù)測(cè)分析
 第三節(jié)2015-2020年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)盈利預(yù)測(cè)分析

第十一章2015-2020年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
 {dy}節(jié)2015-2020年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)
 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮
 二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇
 三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析
 四、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展蘊(yùn)含巨大商機(jī)
 第二節(jié)2015-2020年中國(guó)遠(yuǎn)程教育的投資分析
 一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析
 二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益
 三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門
 第三節(jié)2015-2020年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育投資建議分析
 一、注重市場(chǎng)調(diào)研
 二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略
 三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合
 四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系

圖表目錄：（部分）
 圖表：2006-2014年中國(guó)GDP總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表：2014年中國(guó)三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖
 圖表：2009-2014年中國(guó)CPI、PPI月度走勢(shì)圖
 圖表：2006-2014年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表：2006-2014年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表：2000-2013年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖
 圖表：1978-2010中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表
 圖表：1978-2010中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖
 圖表：2006-2013年中國(guó)工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表：2006-2014年我國(guó)社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖
 圖表：2006-2014年我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對(duì)比圖
 圖表：2006-2013年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖
 圖表：2013年1月-2014年12月人民幣兌美元匯率中間價(jià)
 圖表：2014年4月人民幣匯率中間價(jià)對(duì)照表
 圖表：2013年1月-2014年12月中國(guó)貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表　單位：億元
 圖表：2013年1月-2014年12月中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖
 圖表：2001-2013年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖
 圖表：2006-2013年中國(guó)外匯儲(chǔ)備及增速變化圖
 圖表：2009年12月23日中國(guó)人民幣利率調(diào)整表
 圖表：2008-2009年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表
 圖表：我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表
 圖表：2006-2014年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表：2006-2014年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖
 圖表：2006-2014年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖
 圖表：2006-2013年中國(guó)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
 圖表：2006-2013年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
 圖表：1978-2013年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖
 圖表：1978-2013年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表：2014年人口數(shù)量及其構(gòu)成
 圖表：1978-2013年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖
 圖表：2006-2013年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖
 圖表：網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
 圖表：網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析
 圖表：網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場(chǎng)劃分及定義
 圖表：基于媒體教學(xué)模式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類
 圖表：遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
 圖表：網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別
 圖表：中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育參加情況
 圖表：2005-2008年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率
 圖表：2008年中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
 圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
 圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)格局
 圖表：中國(guó)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
 圖表：中國(guó)高等學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
 圖表：中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
 圖表：中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率
 圖表：不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模
 圖表：各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率
 圖表：各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率
 圖表：中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況
 圖表：中國(guó)和韓國(guó)家庭計(jì)算機(jī)擁有情況對(duì)比
 圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模及增長(zhǎng)率
 圖表：不同性別的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度
 圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因
 圖表：中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布
 圖表：Web 1.0與Web 2.0的比較
 圖表：教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類
 圖表：中國(guó)中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的
 圖表：美國(guó)兒童上網(wǎng)的主要目的
 圖表：企業(yè)希望使用E-Learning進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目
 圖表：北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)
 圖表：北大在線基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架
 圖表：北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架
 圖表：北大在線課件的制作流程
 圖表：2010-2014年普九人口覆蓋率變化情況
 圖表：2010-2014年全國(guó)小學(xué)、初中入學(xué)率情況
 圖表：2010-2014年全國(guó)小學(xué)、初中鞏固率情況
 圖表：2010-2014年全國(guó)小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
 圖表：2010-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況
 圖表：2010-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)
 圖表：2010-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況
 圖表：2010-2014年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例情況
 圖表：2010-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書情況
 圖表：2010-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷、職稱情況
 圖表：2010-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教師學(xué)歷、職稱情況
 圖表：2000-2014年年均所需建設(shè)性投放缺口
 圖表：現(xiàn)階段中國(guó)民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的{zg}比例
 圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖
 圖表：促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例
 圖表：中國(guó)上網(wǎng)的青少年對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注
 圖表：遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例
 圖表：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較
 圖表：略