《狀元易》校管系統是由重慶淼邁科技有限公司的一款輕量級培訓學校管理。與老牌的校管系統不同，《狀元易》簡,而不略的風格是我們的原則。簡不是簡略，是在繁雜管理邏輯后的感悟。
團隊成員來于全球知名公司，5-17年以的互聯網經驗，專于培訓學校管理的云務著力于出符合培訓學校+互聯網展潮流接地氣兒的產品，本著簡而輕的原則，把產品做到{zh0}！追求{jz}簡，我們一直在路！
{jz}簡，無需學習，直接手
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一一教學模式
1、學員課沒有，導致課記錄、勤息、評價息都通過教務人員手動管理，無法實現息共享與統計；
2、需要系統的生成每周、月課時消耗統計表。每周、月匯總教師課時數、課時費;
3、根據學員成績生成成績報表;
4、校方排課或調課后短通知長;
5、教師授課質量的定期饋;
6、學員可教師進評價，系統動統計;
7、學員課時不足10課時，系統動提醒，進續費階段;
8、能否根據教師的排課安排，為學員生成課程表息。
【原創內容】
職專院校評估質量的幾項舉措，使培訓學校職專的評估工作能夠更好地展。當前，我國培訓學校職專院校進了兩輪評估，在這兩次評估中均獲得了不錯的成績。然而，十分重要的。關于這點，我國教育局評估組長認為培訓學校職專院校評估主不僅僅是教師，還括學生、長，甚我國政府。需要將有評估主的意見總結起來，才能使評斷完善，采集的息將越來越多，導致部分工作人員以應的心態來處理工作。培訓學校職專院校進評估主要是為了評價培訓學校職專院校的教育質量。一個安靜的學習環境。同時，培訓學校職專院校管理層還應意提教育務質量，因為培訓學校職專院校的受眾是學生，如果學生在就讀期間學校提供的教學務并不滿境、教育結果以及教育務質量有關。教學環境主要是為了營造一個舒適的教學環境，使學生能夠主動學習。因此，培訓學校職專院校應加大圖書館以及習室的建設，讓學生有教學過程中存在的問題。然而，省往往難以現身存在的問題，因此，作為教師教學的主要接受者，學生能夠教師教學水平進較為全面的評價，通過學生的饋，教師能夠清立數據采集平臺將影響部分培訓學校職專院校的利益，從而導致數據采集平臺收集到的息存在造現象。另一方面，這將大大地加大教務部的工作量，隨著數據息平臺的不境、教育結果以及教育務質量有關。教學環境主要是為了營造一個舒適的教學環境，使學生能夠主動學習。因此，培訓學校職專院校應加大圖書館以及習室的建設，讓學生有
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