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強(qiáng)調(diào)每個(gè)人是集體的一份子，強(qiáng)調(diào)集體的榮譽(yù)感。

比如說家庭是一個(gè)集體，

那么每個(gè)家庭就希望自己的孩子為家里增光。

家長(zhǎng)經(jīng)常問孩子：“你今天做得怎么樣？老師對(duì)你怎樣評(píng)價(jià)的？

你是不是班上的孩子？”

我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的小學(xué)生心里都非常明白的一件事就是班里誰是好的，

誰是第二，誰是第三，誰是最差的。

在美國(guó)，老師不表揚(yáng)每一個(gè)人，特別不當(dāng)眾批評(píng)某一個(gè)人。

美國(guó)的教育體制不允許老師當(dāng)眾羞辱孩子。

太原市博苑童話教育咨詢有限公司：幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的佳年齡；外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語不會(huì)與本國(guó)語言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺佳年齡。美國(guó)芝加哥大學(xué)zm心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。

太原市博苑童話教育咨詢有限公司：學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園，提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)。從某種意義上講，一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設(shè)備、師資具備以后，園長(zhǎng)便是決定的因素。這是因?yàn)樵谵k園過程中，園長(zhǎng)處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位和決策地位。