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強(qiáng)調(diào)每個人是集體的一份子，強(qiáng)調(diào)集體的榮譽(yù)感。

比如說家庭是一個集體，

那么每個家庭就希望自己的孩子為家里增光。

家長經(jīng)常問孩子：“你今天做得怎么樣？老師對你怎樣評價的？

你是不是班上的孩子？”

我發(fā)現(xiàn)中國的小學(xué)生心里都非常明白的一件事就是班里誰是好的，

誰是第二，誰是第三，誰是最差的。

在美國，老師不表揚(yáng)每一個人，特別不當(dāng)眾批評某一個人。

美國的教育體制不允許老師當(dāng)眾羞辱孩子。

太原市博苑童話教育咨詢有限公司：幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的佳年齡；外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因?yàn)樵谶@時幼兒學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺佳年齡。美國芝加哥大學(xué)zm心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。

太原市博苑童話教育咨詢有限公司：學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園，提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設(shè)備、師資具備以后，園長便是決定的因素。這是因?yàn)樵谵k園過程中，園長處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位和決策地位。