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幼兒園教育的特點(diǎn)

家長(zhǎng)都是第1次當(dāng)父母，對(duì)于孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段需要培養(yǎng)哪些能力是模糊的。孩子在每個(gè)年齡段需要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及能力的培養(yǎng)。兩者結(jié)合才能使幼兒心智同步發(fā)展。

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幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。家長(zhǎng)、老師說(shuō)“好”，就是“好”，家長(zhǎng)、老師說(shuō)“壞”，就是“壞”。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

太原市博苑童話教育咨詢(xún)有限公司：經(jīng)歷了各種不同類(lèi)型幼兒園的轉(zhuǎn)變、突破與成長(zhǎng)的過(guò)程，童話教育在教學(xué)體系的研發(fā)構(gòu)建、后勤體系的標(biāo)準(zhǔn)化管理、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)成長(zhǎng)、營(yíng)銷(xiāo)宣傳的推陳出新、新園的選址籌建、老園環(huán)境的改造、資金運(yùn)轉(zhuǎn)等方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。