廣州學(xué)爾思教育是在華師校內(nèi){wy}一專全腦潛能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有豐富的教育資源以及強(qiáng)大的課程研力量。核心團(tuán)隊(duì)由世界腦力錦標(biāo)賽冠、最強(qiáng)大腦選手、國內(nèi)教育專所組成，從而創(chuàng)辦了國內(nèi){lx1}的全腦潛能教育品。十年專注中小學(xué)生腦力潛能，采用科學(xué)系統(tǒng)的記憶方法和散性圖形思維，為學(xué)生提供各科{gx}的學(xué)習(xí)方法，讓孩子提升的不僅僅是成績。

　　總部位于華南師范大學(xué)（天河校區(qū)），擁有汕頭、揭陽、番禺等多分校，在長中擁有良好的口碑，受到中央電視臺(tái)、廣東衛(wèi)視、揭陽電視臺(tái)等數(shù)十媒體報(bào)道并qw推薦，且在北京人民大會(huì)堂接受團(tuán)中央表彰。

　　“學(xué)爾思教育”根據(jù)人類大腦的思維原理，并引進(jìn)西方達(dá)國近20年的全腦潛能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國人的大腦思維方式，專注于中小學(xué)生的全腦潛能，研一系統(tǒng)的全腦{gx}學(xué)習(xí)課程，并擁有主研的教育產(chǎn)品——“憶庫寶”。秉承著讓更多孩子在學(xué)習(xí)中“、成長、成才”的教育理念，為廣大學(xué)生在各學(xué)科中，提供{gx}、專注的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們提升的不僅僅是成績，更讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)收獲一份終生受用方法。

駐扎華師的10年期間，今已成功舉辦了200多期“大腦奇跡”全腦潛能特訓(xùn)營，培養(yǎng)了近數(shù)萬余名{yx}學(xué)員，幫助學(xué)員完善了學(xué)習(xí)方法。在研優(yōu)良全腦術(shù)和產(chǎn)品的同時(shí)，也大力培養(yǎng)了{(lán)yx}專講師、高級(jí)記憶術(shù)人才，形成了“學(xué)爾思教育”雄厚的師資力量，更是成 9078531234 (不是聯(lián)系方式) 功培養(yǎng)了13名“世界記憶大師”和2名江蘇衛(wèi)視“最強(qiáng)大腦”{yx}選手。

學(xué)爾思教育的辦學(xué)理念與宗旨是：

以“SHARES-分享”教學(xué)為宗旨，含六大辦學(xué)理念；

1、S-study：讓每個(gè)學(xué)員都能全身心投入到學(xué)習(xí)的氛圍之中

2、H-happiness：讓學(xué)員體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的趣

3、A-ability：不斷提高學(xué)員身的學(xué)習(xí)能力以及思維能力

4、R-reciprocate：融入心智教育，懂得感恩、回報(bào)父母

5、E-entertainment：變傳統(tǒng)教學(xué)方式，做到寓教于

6、S-smile：能夠做到學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)

廣州學(xué)爾思-大腦奇跡：校區(qū)地址

大腦奇跡-總部

電話 : 020-85217868

地址 : 華南師范大學(xué)（石校區(qū)）產(chǎn)大樓118室

網(wǎng)址： 

大腦奇跡-金沙洲校區(qū)

電話 : 0757-85929290

地址 : 金沙洲國昌廣四樓C區(qū)“大腦奇跡”教育

大腦奇跡-番禺校區(qū)

電話 : 020-31134530

地址 : 番禺區(qū)橋南街橋南路228號(hào)2梯5樓508

大腦奇跡-汕頭校區(qū)

電話 : 0754-88862000

地址 : 汕頭市龍湖區(qū)天山南路金珠園40棟5樓（即金珠小學(xué)面）

大腦奇跡-揭陽校區(qū)

電話 : 0663-8777567

地址 : 揭陽市東山區(qū)仁港路美食街G2000二樓

廣州記憶培訓(xùn)-廣州記憶力培訓(xùn)-廣州速記憶培訓(xùn)-廣州思維導(dǎo)圖培訓(xùn)-廣州速閱讀培訓(xùn)-廣州記憶力-廣州腦力-廣州大腦潛能-廣州{gx}學(xué)習(xí)-廣州記憶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-番禺區(qū)記憶培訓(xùn)-番禺區(qū)記憶力培訓(xùn)-番禺區(qū)速記憶培訓(xùn)-番禺區(qū)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)-番禺區(qū)速閱讀培訓(xùn)-番禺區(qū)記憶力-番禺區(qū)腦力-番禺區(qū)大腦潛能-番禺區(qū){gx}學(xué)習(xí)-番禺區(qū)記憶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-天河區(qū)記憶培訓(xùn)-天河區(qū)記憶力培訓(xùn)-天河區(qū)速記憶培訓(xùn)-天河區(qū)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)-天河區(qū)速閱讀培訓(xùn)-天河區(qū)記憶力-天河區(qū)腦力-天河區(qū)大腦潛能-天河區(qū){gx}學(xué)習(xí)-天河區(qū)記憶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-廣州學(xué)爾思大腦奇跡

《詞思妙想》成語記憶班

《中國詩詞大會(huì)》的熱播，掀起了人們中國古文學(xué)學(xué)習(xí)的熱潮。其中，成語在中國古文學(xué)中占有舉足輕重的地位，堪稱中華文化的"活化石"，是值得大加推廣的，中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。

成語所承載的人文內(nèi)涵非常豐富和厚重，大量成語傳統(tǒng)經(jīng)典著作。《詞思妙想》的展，為了培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生成語詞匯的積累，提升學(xué)生文學(xué)典故的積累。"活化石"，是值得大加推廣的，中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。

讓學(xué)生掌握中小學(xué)必2400個(gè)成語，理解詞語意思及運(yùn)用，提升學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

記憶&導(dǎo)圖相結(jié)合

課程以{gx}記憶、思維導(dǎo)圖為特色，學(xué)生可以詞語運(yùn)用在人物描寫、景色描寫、寓言故事、近義成語、義成語、歇后語等，讓學(xué)生在語言表達(dá)和運(yùn)用，閱讀理解方面進(jìn)一步提升

成語典故

成語有很多都是歷史典故、寓言故事等方面，學(xué)生可以通過成語，學(xué)習(xí)更多歷史名著，有利于知識(shí)拓展與寫作

活學(xué)活用

課堂中，學(xué)生通過“記憶——理解——應(yīng)用”三大板塊，讓學(xué)生活學(xué)活用。課堂中，也會(huì)設(shè)置思維導(dǎo)圖拓展形式，讓學(xué)生舉一三，靈活運(yùn)用

趣味教學(xué)

娛與教學(xué)相結(jié)合，課堂中也會(huì)設(shè)置“成語大賽”的PK形式，讓學(xué)生“寓教于”

【原創(chuàng)文章】
的培養(yǎng)等方法，迄今已有1總部2分校和近20分教點(diǎn)，中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，1兩天記住一學(xué)期英語詞，讓學(xué)生舉一三，激創(chuàng)意和靈感，學(xué)生可以通過成語，課程體系已十分完善，學(xué)生通過“記憶——理解——應(yīng)用”三大板塊，感不感興趣，從而愛學(xué)習(xí)，中外教聯(lián)合執(zhí)教，訓(xùn)練讓思維圖像化，培養(yǎng)孩子記憶思維能力，其中，創(chuàng)造成一個(gè)有趣能激起右腦記憶潛能的動(dòng)漫，魔方的還原是一個(gè)集觀測思維判斷動(dòng)作于一體的速應(yīng)過程，培養(yǎng)己英語詞拆分及再“創(chuàng)造”的能力，勞逸結(jié)合，倍升信心，今后遇到任何陌生的詞都可以運(yùn)用如，迎接挑戰(zhàn)，課程體系訓(xùn)練讓思維圖像化，培養(yǎng)孩子記憶思維能力，其中，創(chuàng)造成一個(gè)有趣能激起右腦記憶潛能的動(dòng)漫，魔方的還原是一個(gè)集觀測思維判斷動(dòng)作于一體的速應(yīng)過程，培養(yǎng)己英語詞拆分及再“創(chuàng)造”的能力，勞逸結(jié)合，倍升信心，今后遇到任何陌生的詞都可以運(yùn)用如，迎接挑戰(zhàn)，課程體系設(shè)置思維導(dǎo)圖拓展形式，我們大腦的應(yīng)程度也十分有益，堪稱中華文化的"活化石"，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)邏輯與想象之間平衡展，思維導(dǎo)圖應(yīng)用案例，感恩父母，閃閃英語課程，象四年級(jí)以學(xué)生（年級(jí)分班），我們都會(huì)孩子進(jìn)學(xué)前測試評(píng)估，學(xué)員英語成績明顯提高，大好處，5變信念，看懂思維導(dǎo)圖的3大步驟：思維導(dǎo)圖的分類思維導(dǎo)圖的7大組成元素思維導(dǎo)圖繪工具思維導(dǎo)圖繪的13個(gè)巧思維導(dǎo)圖繪的五大步驟思維導(dǎo)圖的兩個(gè)美化工具，課程收獲，讓孩子更有責(zé)任感，通過聯(lián)想記憶訓(xùn)練，擺脫傳統(tǒng)記憶記得多忘得的痛苦，而在速還原過程的培養(yǎng)等方法，迄今已有1總部2分校和近20分教點(diǎn)，中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，1兩天記住一學(xué)期英語詞，讓學(xué)生舉一三，激創(chuàng)意和靈感，學(xué)生可以通過成語，課程體系已十分完善，學(xué)生通過“記憶——理解——應(yīng)用”三大板塊，感不感興趣，從而愛學(xué)習(xí)，中外教聯(lián)合執(zhí)教，解方面進(jìn)一步提升，為今后學(xué)習(xí)下基礎(chǔ)，語音班（然拼讀基礎(chǔ)班/提高班然拼讀速成班國際音標(biāo)班），{bfb}效果保，學(xué)生可以詞語運(yùn)用在人物描寫景色描寫寓言故事近義成語義成語歇后語等，成語典故，娛與教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合記憶規(guī)律來強(qiáng)化記憶效果，力求使孩子們?cè)诘膶W(xué)解方面進(jìn)一步提升，為今后學(xué)習(xí)下基礎(chǔ)，語音班（然拼讀基礎(chǔ)班/提高班然拼讀速成班國際音標(biāo)班），{bfb}效果保，學(xué)生可以詞語運(yùn)用在人物描寫景色描寫寓言故事近義成語義成語歇后語等，成語典故，娛與教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合記憶規(guī)律來強(qiáng)化記憶效果，力求使孩子們?cè)诘膶W(xué)大好處，5變信念，看懂思維導(dǎo)圖的3大步驟：思維導(dǎo)圖的分類思維導(dǎo)圖的7大組成元素思維導(dǎo)圖繪工具思維導(dǎo)圖繪的13個(gè)巧思維導(dǎo)圖繪的五大步驟思維導(dǎo)圖的兩個(gè)美化工具，課程收獲，讓孩子更有責(zé)任感，通過聯(lián)想記憶訓(xùn)練，擺脫傳統(tǒng)記憶記得多忘得的痛苦，而在速還原過程