小兒聽力障礙的早期干預(yù)可概括為“三早”，即早期發(fā)現(xiàn)和診斷、早期驗(yàn)配助聽器和早期進(jìn)行聽覺語言訓(xùn)練。

    早期發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)方面，主要是對(duì)新生兒的聽力篩查，包

括耳聲發(fā)射測(cè)試和聽覺誘發(fā)電位檢查等；在家長(zhǎng)方面，主要是密切

觀察嬰兒的聽覺語言行為，如3個(gè)月以內(nèi)會(huì)對(duì)突然出現(xiàn)的強(qiáng)聲產(chǎn)生

眨眼或全身抖動(dòng)反應(yīng)；4個(gè)月能把頭轉(zhuǎn)向聲源方向；6個(gè)月可旋轉(zhuǎn)頭

部尋找周圍感興趣的發(fā)聲物體；9個(gè)月開始學(xué)叫“媽媽”、“爸

爸”；1歲可獨(dú)自站立。如果發(fā)現(xiàn)嬰兒有異常表現(xiàn)應(yīng)立即去醫(yī)院耳

科檢查。如確診為感音神經(jīng)性聾，應(yīng)立即為孩子選配合適的助聽器

與耳模，借助于助聽器，盡早開始聽覺言語訓(xùn)練。助聽器的主要作

用是把外界聲音放大，從而使耳聾兒童聽到原來聽不到的聲音。

    助聽器按外型大致可分為盒式、耳背式和耳內(nèi)式三大類；按電

路主要分為模擬式和數(shù)字可編程式兩大類。對(duì)小孩子而言，選模擬

電路的耳背式助聽器基本可滿足需要。這里必須強(qiáng)調(diào)指出的是，不

能在商店隨便買一個(gè)助聽器就用，而應(yīng)當(dāng)在醫(yī)院或?qū)ｉT的聽力學(xué)機(jī)

構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)配，道理與配眼鏡的驗(yàn)光類似，否則花錢不少而效果不

好。耳模是根據(jù)小兒外耳腔的形狀取樣定制的，其作用是穩(wěn)固地固

定助聽器，防治助聽器的反饋嘯叫并根據(jù)聽力損失特點(diǎn)來改善助聽

器的聲學(xué)性質(zhì)，為此，定制耳模應(yīng)視為驗(yàn)配助聽器的一個(gè)重要環(huán)

節(jié)。

   言語是通過后天學(xué)習(xí)而獲得的，聽覺言語訓(xùn)練包括聽力訓(xùn)練、

發(fā)音訓(xùn)練和言語訓(xùn)練三個(gè)部分，為使耳聾的孩子發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音，要分

別對(duì)呼吸、舌唇運(yùn)動(dòng)、鼻音、聲帶振動(dòng)、四聲和拼音過程進(jìn)行訓(xùn)

練，{zh1}過渡到詞匯、詞組和句子的訓(xùn)練，聽覺言語訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)

期而艱苦的過程，既要掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法又要堅(jiān)定信心、克服困

難、持之以恒。不少重度耳聾的孩子，在助聽器的幫助下，經(jīng)過2

～3年的聽覺言語訓(xùn)練，得到了成功的康復(fù)，能在普通小學(xué)和聽力

正常的孩子一起學(xué)習(xí)并取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。