北京高中語文家教
北京語文家教(北京高中語文家教):是由北京市重點(diǎn)中學(xué)一線教師高中部:陳老師、馬老師、王老師、劉老師組成。 初中部由:一線初中部老師肖老師、周老師、彭老師組成的一支專業(yè)致力于語文學(xué)科輔導(dǎo)的師資隊(duì)伍。
北京高中語文家教一對(duì)一、一對(duì)二授課經(jīng)驗(yàn)豐富,專門致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)在于輔導(dǎo)怎樣分析不同類型的閱讀理解和怎樣寫出不同題材的好作文。
北京高中語文家教采用的教學(xué)方式:一對(duì)一針對(duì)性教學(xué),一對(duì)二互動(dòng)式教學(xué),兩種不同的教學(xué)模式。
一、語文教師要站在時(shí)代的前沿駕馭文本。生活即語文,語文教師必須有大語文觀。中學(xué)語文教學(xué),就是要從時(shí)代的要求和素質(zhì)教育的特點(diǎn)出發(fā),大膽解放思想,打破思維定勢(shì),從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面,對(duì)語文教學(xué)作出新的闡釋,提出新的要求。語文教師要善于在教學(xué)中引進(jìn)時(shí)代“活水”。由于文化傳媒的現(xiàn)代化和多樣化,我們的學(xué)生可以從各種渠道攝取大量的新知識(shí)新信息,而我們語文教師假如只靠一本教材來面對(duì)學(xué)生,又怎能不捉襟見肘呢?所以,在我們北京語文家教的教學(xué)過程中,不斷引入時(shí)代的“活水”來豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使語文教學(xué)不僅面向社會(huì)實(shí)際,而且體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)。
二、語文教師要對(duì)傳統(tǒng)的或現(xiàn)有的教學(xué)方法做辯證的分析,然后靈活地加以選用。例如講授式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法等,都有其合理的一面,也存在某些不足。而且由于現(xiàn)實(shí)教學(xué)因素的復(fù)雜化,決定了教學(xué)方法的選擇不可能是單一的。我們北京語文家教的態(tài)度是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,并考慮教學(xué)對(duì)象——學(xué)生的特點(diǎn),因課而異,因人制宜,加以恰當(dāng)?shù)倪x用。其間要注重教法與學(xué)法相統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,教與學(xué)是互為對(duì)象和前提的。教師無論是對(duì)教法的選擇和運(yùn)用,還是對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與實(shí)踐,兩者是要同時(shí)考慮的。教法與學(xué)法相輔相成,相得益彰。教的過程既傳授知識(shí)又教給方法,特別是方法的傳授必須講解。
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