實踐中合作技能怎樣培養?技巧怎樣合理應用?
一對一家教中心從青島出發實踐中我們發現,很多學習小組合作不順或者貌合神離,甚至無話可說。美國青年研究中心對必要的社交技能進行了總結,認為“組成技能、活動技能和交流技能”是合作應具備條件。因此,合作學習應從培養學生的合作技能技巧上入手。
1、組成合作小組技能的培養。在教學中我們也發現,很多的學生在分組或自己組合活動小組時往往不知如何著手,合作的{dy}步就卡住了,其原因是在一些基本交際語言的使用上出了問題。因此,有目的有計劃地從學生的基本社交性語言入手,積極引導,提出要求,讓學生學會溝通成為合作學習的一個重點。如:“你好,合作愉快1一類的打招呼互相問候,自我介紹,或微笑、握手、擊掌等,創造一個合作氛圍,這些常見的“打招呼”語言和動作是組成合作體的重要開端,具有“打破疆局”的作用。
2、小組活動技能的培養。一個團體需要凝聚力,有凝聚力的團體才有生命力,缺乏這一點,合作體就有可能解體,或流于形式。那么,這種凝聚力是什么呢?我們認為,它應是小組成員對共同目標的確認和激勵。在教學實踐中,教師積極參與和激勵學生,引導和鼓勵學生互相積極評價自己和他人,表達感謝與應達感謝,傾聽和尊重他人講話,“鼓勵他人參與及對鼓勵參與的應答”,“尊重差異,善于從別人的立場看問題”,對小組成員的成功表示贊賞,失敗的鼓勵,以及傾注情感,平等相待等,都能增強合作體的相互理解和友誼,“理解和友誼”更能產生凝聚力,這樣逐步形成與人相處的技能。
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