現代教學媒體只有在使用過程中才能發揮它的教育功能，如果不用，再先進的媒體也只是一堆廢物。為充分使用衡水教學黑板教室，一方面調動教師制作多媒體課件和使用多媒體進行課堂教學的積極性和主動性，促進信息技術與各學科課程的整合。另一方面按照教務處對教學課程的統一安排和多媒體教學管理人員臨時補充多媒體課程的辦法，合理地安排和使用多媒體教室。不僅滿足了教師使用多媒體教室的要求，而且提高了多媒體教室的使用率。衡水教學黑板有了網絡技術的支持，多媒體教學才能發揮其應有的作用。信息化教學環境有助于學生的學習，學生可在因特網、電子圖書館和衛星電視上獲取大量的知識信息，還可以在網上與教師進行交流并得到教師的指導；教師可通過互聯網與學生進行“面對面”的交流，也可組織學生進行討論。在建設信息化教學環境的同時，還應加快信息化教師備課系統的建設。衡水教學黑板在備課系統中，教師可利用因特網搜集大量的資料和圖片實現移動備課和教學，還可根據教學計劃制作教學軟件和多媒體課件、幻燈片或者進行課題研究等。把各種先進的信息技術應用到教學中，以實現教學過程的優化和教育資源的優化。衡水教學黑板配置應向少而精、功能全、易管理的方向發展多媒體計算機和校園網絡技術在教學中的應用，促進了多媒體教學設備的更新。采用少而精、功能全、易管理的設備配置方案，已成為新型課堂教學的發展趨勢。衡水教學黑板少而精，有利于多媒體教學的普及和發展。所謂少而精，是指設備配置要少。在滿足教師教學要求的前提下，減少普通設備的投入。精，是指所配置的設備必須精良，質量有保證，并且不易出故障。多媒體教學設備采用少而精的配置方案，能給教師帶來極大的方便。不僅減少了教師對設備的操作，而且保證了教學的順利進行。衡水教學黑板功能全，才能實現教師的教學構想。首先，功能全，體現在教師使用設備時感到十分方便、快捷，使教師的教學構想得以實現。其二，教師在課堂上即可以使用筆記本電腦，又可以使用教學軟件、多媒體課件和圖片等，很輕松地將知識傳授給學生。其三，功能全體現在每個多媒體教室既可獨立使用，又可將多個教室連起來使用。教師即可在校園網上查找自己需要的資料或調出自已制作的課件進行課堂教學，又可對學生進行學習指導和答疑，以及進行網絡教學或者召開網絡會議等。衡水教學黑板易于管理，才能實現管理現代化。首先，在科學的管理思想指導下，采用集中控制多媒體教學設備的管理模式，使教師在使用多媒體設備的過程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。其二，衡水教學黑板設備少而精損壞率就低，減少了設備的維修費用。其三，衡水教學黑板在少而精、功能全的設備配置方案中，多媒體教學管理人員只須在控制室里操作幾個按鍵便可以管理多個教室。這樣既減少了教學管理人員的工作量，又使他們有更多的時間鉆研業務或者協助教師制作教學課件等。