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悅讀文化教育培訓中心 陳老師
奧數的教育功能:有利于發現和培養數學人才;有利于激發學生學習數學的興趣;有利于形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度;有利于鍛煉學生的意志力;有利于提高數學解題能力;有利于數學精神的培養和數學思想方法的形成;能{zd0}限度地適應現行的考試選拔。
一、奧數能發現和培養數學人才
世界航天之父馮·卡門指出:“據我所知,目前在國外的匈牙利zm科學家當中,有一半以上都是數學競賽的優勝者,在美國的匈牙利科學家,如愛德華、泰勒、列夫·西拉得、G·波利亞、馮·諾依曼等幾乎都是數學競賽的優勝者。我衷心希望美國和其他國家都能倡導這種數學競賽。”據不wq統計,在歷屆IMO的優勝者中,有8位獲得相當于諾貝爾獎的數學界{zg}榮譽——菲爾茲獎。
奧數絕不是為了找出“世界上{zy}秀的數學家”,而是強調參與精神,希望借以鼓勵更多的有數學才能的青少年成長。通過學習奧數,可以發現自己的數學天賦,發揮自己的數學潛能,使之在數學方面有更好的發展。
二、奧數能激發學生學習數學的興趣
正如美國zm數學家波利亞所言:“如果他(指老師)把分配給他的時間都用來讓學生操練一些常規運算,那么他就會扼殺他們的興趣,阻礙他們的智力發展,從而錯失他的良機。相反的,如果他用和學生的知識相稱的題目來激發他們的好奇心,并用一些鼓勵性的問題去幫助他們解答題目,那么他就能培養學生獨立思考的興趣,并教給他們某些方法。”對于數學優等生(學有余力的學生)來說,奧數題就是與他們的知識相稱的題目,而這些題目在教科書中雖有但數量太少,而且又不是必考內容,常常被人們忽略掉。這些被忽略掉的東西,恰恰是具有趣味性和挑戰性的好東西,有利于增強學生的好奇心、好勝心,有利于激發學生學習數學的興趣,有利于調動學生學習的積極性。
三、奧數有利于形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度
新穎而有創意的奧數題目使學生有機會享受沉思的樂趣,接受思維的挑戰,經歷“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的歡樂,“當學生在解那些對他來說并不太容易的題目時,他學會了面對挫折且鍥而不舍,學會了贊賞微小的進展,學會了等待靈感的到來,學會了當靈感到來后的全力以赴。如果在學校里有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂,那么他的數學教育就在最重要的地方成功了”(波利亞)相關資料:產品名稱:渝中大坪業輔導;產品類別:重慶渝中區輔導班;
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