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   童心圓悅讀文化教育為高品質、高價值、高品位、多層次的系列產品的{dzz}，公司各個方面都取得了迅猛發展，特別是新產品的開發與更新、產品質量的穩定、銷售市場的完善等方面成績尤為顯著，贏得了良好的口碑及美譽，在商務、商務、教育培訓行業已逐步穩居于行業{lx1}地位。產品詳細說明：教學輔導計劃 學習現狀 李同學是重慶六十六中初一學生，2014年12月份開始與之接觸，此時初一{dy}學期期中考試已經過去，在此之前每次測驗停留在35分左右，平時的家庭業（啟東業本）雖然能做完，但正確率相當低，甚至有的練習題老師講解過了，他業本上還是錯的，有的是單詞拼寫錯誤，有的是wq不知所以然。簡單的英語對話經過提醒之后才能做出回應。 優劣勢分析 通過與李及其父母溝通，了解到李同學學習的各方面： 1、從小學進入到初中，隨著科目、課程的增加，李同學一時沒適應過來，主次科目學習的 時間、精力分配不合理。 2、就英語而言，學習方法上很有欠缺。據李媽媽反應，平時李在英語學習上也花了一定的 時間，但就是沒效果。這是為什么呢？ 通過一段時間的觀察與了解，發現學習方法不當是阻礙其英語進步的{zd0}障礙。 比如單詞記憶純粹靠中文諧音，這突出表現在李同學拼寫單詞時，很多時候會把單詞間的順序顛倒。 而單詞的含義僅僅只是單詞表里孤立的記憶，這樣，就算花了大量時間把單詞背下來，也不太會運用，寫出來的簡單的句子都很漢語化。 其次是語法，在某些某塊，李的語法筆記還是有抄下來的，但我發現他并沒有切實理解，如學到send，give街雙賓語這一用法時，在send/givesbsth結構中，他并不能理解sb,sth所代表的含義，所以碰到相關習題時，就無法順利、準確地解出來了。 3、學習習慣方面：我們知道，語言的學習很多首先是一種“模仿”，因此準確、大量的朗 讀時學好英語的基礎和前提，而良好的習慣又是模仿、記憶的基礎和前提。平時朗讀時，李同學閱讀習慣性地指讀、回讀、譯讀等，這些都不利于他很快地習得新的單詞、語和句子，消耗時間又沒有效果。 4、學習主動性方面：學習主動性雖然不是很好，但如果父母加以監督的話，基本能完成相 關業，然父母忙于工，很多時候無暇顧及。 雖存在以上種種問題，但李同學學習英語的積極性還不錯，小學英語雖然沒做太高的要求，但也有一定的基礎，最重要的是敢于開口說，有自。且縱觀李翔其他科目，以及其父母的反應，李語言組織能力不錯，在文科類科目問題上，接受力及理解力不錯，還曾在小學階段獲過相關獎項。 輔導策略 學習態度上，基本沒多大問題，只需要加以鼓勵以激發、保持其學習興趣與熱情。平時會利用一些簡歷史故事及身邊熟悉的人物去引導、鼓勵他。 思維條理性的培養，首先要做的是和他一起制定每日息時間，讓其學會合理安排學習和娛樂時間，同時增強他的自覺性。 學習習慣上，主要是朗讀、拼寫習慣的改進。我采取的是言傳身教方式，自己做一遍、做多遍給他看，而不是指責、批評。當然，當同樣的問題出現多次時，會適當的批評。
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