9歲小學(xué)生怎樣學(xué)好美式英語(yǔ)，哪家真人外教

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美國(guó)英語(yǔ)（American English或U.S.English,又稱美式英語(yǔ)）是在美國(guó)使用的一種英語(yǔ)

形式。它在美國(guó)是最主要的語(yǔ)言。根據(jù)1990年人口普查，97％的美國(guó)居民可以“好”或

者“很好”的使用英語(yǔ)，只有0.8％的人wq不使用英語(yǔ)，而1890年有3.6％到2005年，

三分之二以上的英語(yǔ)母語(yǔ)者使用美式英語(yǔ)。

美國(guó)英語(yǔ)規(guī)范了{(lán)dy}代英國(guó)英語(yǔ)British English，是現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展史上第二代英語(yǔ)。美

國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)為第三代國(guó)際英語(yǔ)World English的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

加入雅努斯英語(yǔ)，美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教育公司成立于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯，致力于

通過(guò){gx}使用互聯(lián)網(wǎng)，為中國(guó)學(xué)生提供高水準(zhǔn)、純正、方便的英語(yǔ)課程。雅努斯英語(yǔ)

的全部老師來(lái)自于美國(guó)，擁有大學(xué)本科以上學(xué)歷、美國(guó)公立學(xué)校教師執(zhí)照、tesol（美

國(guó)政府認(rèn)證的教授英語(yǔ)為第二語(yǔ)言人群的教師執(zhí)照），正在美國(guó)的公立學(xué)校、語(yǔ)言學(xué)

校任職。

 雅努斯英語(yǔ)教程基于美國(guó)共同核心課程（common core）綱要編寫(xiě)，與美國(guó)

公立基礎(chǔ)教育體系接軌，將交流英語(yǔ)與學(xué)科英語(yǔ)相結(jié)合，通過(guò)課堂示范、私教指導(dǎo)、

自由表達(dá)三個(gè)過(guò)程，完成對(duì)英語(yǔ)的從接受到學(xué)習(xí)，{zh1}有效輸出的 全過(guò)程。

美式英語(yǔ)的技巧

1、如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80％是想告訴對(duì)方

這個(gè)事物是什么。而我們中國(guó)的教學(xué)英語(yǔ)思維邏輯結(jié)構(gòu)卻還停留在一個(gè)水平上。中國(guó)

人常說(shuō)Where is the book(這本書(shū)在哪兒)？卻很少有人說(shuō):What is a book(書(shū)是什

么)？而美國(guó)小學(xué)生卻開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book只是思維的描

述階段。

2、學(xué)會(huì)界定所表達(dá)的事物。要學(xué)會(huì)界定，有時(shí)理解還是有偏差，那就要訓(xùn)練How 

to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達(dá)方式對(duì)方

不懂，美國(guó)人就會(huì)去尋找另外一種替換表達(dá)方式，最終讓對(duì)方明白。而傳統(tǒng)的教學(xué)方

法也做替換練習(xí)，但替換不是真的替換，只是語(yǔ)言層面的替換，不是思維層面的替

換。比如：I love you(我愛(ài)你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her,my mother

等，這種替換和小學(xué)生練習(xí)描紅沒(méi)有什么區(qū)別。如果替換成：Iwant to kiss you,I 

want to hug you,I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，

告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方就明白了。所以說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意

思，或者一個(gè)表達(dá)方式對(duì)方聽(tīng)不懂，舉個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子就ok了。

3、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述事物。我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西的。由于中美的文化差

異不同，所描述的東西在時(shí)間和空間上也大不相同。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)到

外，由里到表。而中國(guó)正好相反。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往{zh1}說(shuō)的那個(gè)

地方是最重要的。美國(guó)人在描述上先把重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只

有發(fā)生悲劇性的事件，他們才會(huì)在前面加上鋪墊。

4、要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)俗。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)俗”。比

如北京說(shuō)蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)俗。和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)

用美國(guó)習(xí)俗，他就會(huì)馬上覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。就像我們每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，

把它們組合在一起，就不知道是什么意思了。

5、學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。雖然英語(yǔ)不是我們

的母語(yǔ)，但是我們天生就會(huì)講我們自己的母語(yǔ)。不一定說(shuō)學(xué)好外語(yǔ)就必須丟掉自己的

母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

6、要有猜測(cè)能力。猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很中重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)

懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)我們需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否

則交流就會(huì)中斷。

7、努力模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音。說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)音的問(wèn)題。中國(guó)人不需要鉆牛角尖，一定要追求

發(fā)音像一個(gè)本地人，只要我們的發(fā)音不至于讓對(duì)方誤解就可以了。只需要記住一點(diǎn)：

模仿。但一個(gè)要模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)和美語(yǔ)。在模仿的基礎(chǔ)上，每天保持1個(gè)小時(shí)的自我

口語(yǔ)練習(xí)，這個(gè)練習(xí)必須假想一個(gè)雙向交流的場(chǎng)合，仿佛有人與你交流一樣。

8、用正確方式發(fā)音。英語(yǔ)的用氣問(wèn)題，我們發(fā)音時(shí)，盡量氣運(yùn)丹田，而避免肺發(fā)

音，這可以使英語(yǔ)發(fā)音洪亮圓潤(rùn)。

雅努斯招生對(duì)象與報(bào)名流程

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小班課

學(xué)期課程優(yōu)勢(shì)

1、系統(tǒng)教學(xué)

2、有一整套的教學(xué)計(jì)劃

3、定期測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平

4、孩子的英語(yǔ)水平明顯提高

5、固定的時(shí)間和固定的老師上課

6、帶動(dòng)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的興趣

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雅努斯英語(yǔ)在線教育有限公司

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負(fù)責(zé)聯(lián)系人：曾素娜（老師）

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