教室課桌椅的排列方法

       方式一：正式會(huì)議排列法

       桌子是長(zhǎng)的或圓的，最適合這個(gè)排列方式這種排法使老師重要性減低，學(xué)生重要性增加。如果老師座位如圖一，能營(yíng)造開(kāi)會(huì)氣氛如果老師是在中間，最遠(yuǎn)端學(xué)生會(huì)有被忽略的感覺(jué)。也可以把長(zhǎng)桌子排成中空的方式。

       方式二：圓形排列法

       撤走所有課桌椅，把椅子排成圓形式，能促進(jìn)學(xué)生面對(duì)面溝通方式。如果排成大圓圈，最適合進(jìn)行全班討論。如果學(xué)生需要桌子寫(xiě)字，則把桌子排在圈外，當(dāng)學(xué)生需要寫(xiě)字時(shí)可直接轉(zhuǎn)過(guò)去。

       教室課桌椅的排列方法

       方式一：馬蹄形排列法

       學(xué)生能有自己桌面讀寫(xiě)、直接看到老師與視聽(tīng)媒體。學(xué)生之間能有面對(duì)面接觸。讓學(xué)生兩兩并坐。老師能隨時(shí)走入馬蹄形中間發(fā)講義。確保馬蹄型之間有夠的轉(zhuǎn)圜空間。也可以小組為單位成為半圓形。

       方式二：分組排列法

       安排座位緊繞在并起來(lái)的桌子旁邊，讓學(xué)生有接觸，促進(jìn)小組互動(dòng)有的學(xué)生需將椅子稍做調(diào)整才能看到黑板、老師、投影布幕。可將每小組中背對(duì)教室前方的椅子撤走，以免學(xué)生頻頻轉(zhuǎn)頭。

       現(xiàn)在真正按標(biāo)準(zhǔn)配備課桌椅的學(xué)校很少，普遍存在著多方面的不足：一是桌椅高度與學(xué)生身高的高度不相符，大多數(shù)中小學(xué)各個(gè)年級(jí)都使用同一高度和型號(hào)的學(xué)生課桌椅，能分配不同型號(hào)不同高度學(xué)生課桌椅的學(xué)校教少，而能做到按年級(jí)或按學(xué)生身高分配學(xué)生課桌椅的學(xué)校，則更是少之又少；第二個(gè)原因是學(xué)生桌椅的舒適性差，而且課堂上老師還會(huì)強(qiáng)調(diào)坐姿端正，并不管“高個(gè)低桌”或“低個(gè)高桌”的同學(xué)是否坐得舒適。