當然，父母的學習和孩子的學習目的不同，要求不同，方法也不同。父母的學習首先是為了和孩子之間建立共同語言，便于和孩子相互間的溝通和理解，其次是為了更好的輔導孩子學琴，幫助孩子領會老師課堂上講解的內容，找出老師布置的作業中新的知識點和難點，督促和監督孩子按照正確的方法練琴，對孩子練琴過程中遇到的問題給出初步的意見。有些自認為很負責的父母堅持要與孩子同步練琴，這沒有必要。父母不等同于老師，在孩子的學琴之路上更像老師的助手，協助輔導沒有獨立學習能力的孩子，而新的知識點和技術難點則應該由老師在課堂上系統傳授。您只要能夠幫助孩子掌握正確的練琴方法，就做好了一個成功的琴童父母該做的事情。那么對于一些有自主學習能力的孩子，父母則應該放手讓孩子自己學習，自己領悟學習的要點。記住，獨立走路的孩子會走的更穩，更遠。

已經被錄音機中的鋼琴曲深深吸引，鋼琴之路就此開始。也正是父母的默默支持與付出，才能讓她的夢想變為現實。她的童年在她看來似乎沒有過多的艱辛和枯燥，練琴對她而言是一種游戲，是一種快樂，這個由88個黑、白鍵組成的大“玩具”，在她的小手擺弄下竟然可以發出非常悅耳動人的聲音，是一種好奇吸引了她。已經被錄音機中的鋼琴曲深深吸引，鋼琴之路就此開始。也正是父母的默默支持與付出，才能讓她的夢想變為現實。她的童年在她看來似乎沒有過多的艱辛和枯燥，練琴對她而言是一種游戲，是一種快樂，這個由88個黑、白鍵組成的大“玩具”，在她的小手擺弄下竟然可以發出非常悅耳動人的聲音，是一種好奇吸引了她。

1、動作慣性記憶,這是背奏的根本要求，是演奏者對于作品掌握的熟練程度的直接體現。 對于演奏而言，即使能將樂譜默寫下來也并不表能在舞臺上準確流暢的演奏。只有通過大量練習，使動作形成連續性，即便以“心不在焉”的狀態也能準確、流暢地演奏才算是達到了登臺的基本要求。因為音樂是連貫進行的時間藝術，容不得在演奏的過程中停下來“思”。