OMR能應用于課堂教學環節中

例如：各節課達標小測，是目標教學中的重要環節，它不但能使教師準確全面的摸清學生掌握本節課內容的狀況，而且還能有效促進學生學習的積極性。在傳統教學方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學環節，這只能顯示個別學生的達標情況，有的則將學生各節課的作業或小測卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費了教師大量的時間與精力。而應用OMR就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準備好的測目（無需在黑板上抄題，也不用印制就能實現五種功能：

（一）能讓教師清楚地了解每個學生的成績。

（二）能統計高分、低分、平均分、各分數段的人數與及格率。這樣，教師可根據以上這些客觀詳盡的結果，隨時查找、改進授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學質量；學生也可以根據這一明晰的測驗結果，及時發現疑難問題，尋找差距，調整學習方法，不斷提高學習成績。可見，課堂教學中應用OMR，起到了直觀、{gx}、準確的作用。

（三）能迅速生成考題錯誤率排行榜，每題錯誤率一目了然，直接切入教學中的薄弱環節。

（四）能每題分析，每題為何而錯，一目了然。例如：一道題的正確是B，對率是62%，其余三個迷惑選項A、C、D在錯該題的人數中所占比例分別為A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以準確得：在迷惑選項中A的迷惑性強，容易與正確B混淆。通過比較錯誤思維A與正確的記憶，從而提高學生成績。

（五）能提高升學率。日常涂卡對學生的要求相同，經常涂卡的學生不僅涂卡動作快、節省時間，相對延長了主觀題的時間，還能涂卡規范、正確，達到不因涂卡而失分數。

反之，不經常涂卡的學生，不適應涂卡，動作慢、時間長，相對占用主觀題時間，特別是涂卡不規范，常常會造成丟分

OMR能應用于學校管理中

例如：學生的學籍和教職工的檔案管理，均可通過OMR讀卡的形式自動讀入計算機，建立電子檔案，保存簡單，查閱方便。特別是網上錄取，集中錄入學生的志愿等信息，OMR更是必不可缺少的先進、快捷工具。

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