數字化探究實驗室專用軟件： 數字化實驗室軟件主要用于傳感器數據的采集、數據表現與數據分析。軟件在數據表現上，提供了數據表格、數據曲線等表現形式。在數據分析上，提供了數據統計、曲線擬合和線形回歸等方式，操作簡單，使用方便。采集器與計算機之間通過USB接口相聯，具有優(yōu)i秀的兼容性、穩(wěn)定性和操作上的靈活性。進行實驗時，首先通過傳感器測量各種物理量，并把測量的值傳遞給數據采集器；然后由數據采集器把采集到的實驗數據傳遞給計算機；{zh1}通過計算機軟件以數值、圖表、曲線等各種方式表現實驗數據，并可根據教學要求對實驗數據進行各種分析與處理。

數字化探究實驗室主要有以下功能與特點：

圖線處理——基本功能：圖像可整體放大、縮小，也可單軸拉伸、壓縮、平移，可選擇單一圖線進行綜合處理，任何一條圖線均可被鎖定 - 解鎖、隱藏 - 顯示，實驗數據可單點顯示，也可圖線顯示，也可圖線 - 單點組合顯示，也可以腳標方式實時顯示數據點坐標值。可對圖像以 X 軸鏡像顯示，也可暫態(tài)顯示，可調圖線的線型，可整體移動圖像，也可框選并直接顯示框選范圍在 X 軸和 Y 軸的 截距。

數字化探究實驗室所具有的這些優(yōu)勢，使其在基礎教育中能得到廣泛的應用。在發(fā)達國家，數字化探究實驗室早已經成為基礎教育中必備的工具，而在我國，在課程改革的要求下，也開始了關于數字化探究實驗室在基礎教育中的嘗試。作為中國新課程改革首批試點地區(qū)的上海率先將數字化實驗室引入基礎教育中，2002年上海市教委將數字化探究實驗室引入二期課改的高中物理教材，開了我國在基礎教i育部分推廣數字化探究實驗室的先河。