銅雕校園景觀規劃經過長時間的發展日趨成熟起來，雕塑在景觀規劃設計中所占的比重也逐漸增大。學校的校風、校訓等可通過鑄銅校園景觀中的雕塑wm展現，因此學校對于雕塑的功能化、內涵化的表達及與周邊校園建筑環境的融合程度有相應要求。

   學校是人類文明的象征，是民族文明傳承的勝地，同時也是校園精神和文化的載體。校園雕塑是隨著校園文化建設的而產生的，每所校園都具有自己特有的文化傳統和精神風貌，所以每個學校的校園雕塑都不盡相同，但總的來說它們又有著很多的共同點，那就是它們都具有著延續文化傳統、承載民族精神的作用，也都有著美化環境、教育未來的這一共同責任。與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含著巨大的潛在教育意義和精神凝聚力。

  校園是人們讀書的地方，文墨書香氣息環繞的學習環境。從幼兒園到大學別業走上社會，校園是一個陪伴人成長有意義的必經過程。也是從一個無知到發展成一個社會有用之人的必經之路。在這個過程中，有很多元素觀念夾雜在其中，有課本上課堂老師孜孜不倦的口述教導，一種是為人師表的平時個人行動教導著學生們的理念和觀點。而校園雕塑則是一種特別的存在，一種別樣的教育觀念，鑄銅校園雕塑的存在讓學生們從心理上淺默影響的一個教育理念。雕塑是前人前輩或者對人類有所重大貢獻或者影響比較大的一個紀念和學習的榜樣。使人對他們的一種內心的懷念警醒和敬仰之情。這種雕塑教育校園文化是不可缺少的。從小時候幼兒園里的墻報繪畫就能看出，校園文化的熏陶對孩子的影響和學習有多么的巨大。因此向往有關學校多建筑設計一些有意義的雕塑。從而培養學生的情操和修養。

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   校園雕塑是雕塑藝術中的重要組成部分，也是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，同時校園雕塑以漸進、反復滲透的方式、日積月累地潛移默化的傳播著美學信息，對學sf揮其審美和教育功能，從而營造出一種充滿人文關懷和文化內涵的育人校園文化。