作文學(xué)不好為哪般？快樂魔方作文網(wǎng)專家， 快樂魔方作文創(chuàng)始人、少兒教育研究專家董曉爭女士淺談： 孩子作文沒興趣，無話可寫，每次寫作文就像“擠牙膏”，而且作文思維模式化、缺乏童真童趣、甚至像記流水賬，寫出來的文章千篇一律無新意，真的是因?yàn)楹⒆拥捏w驗(yàn)和閱歷少的緣故嗎？ 李永清老師談作文：作文學(xué)不好為哪般？ 寫作文，不可能做到凡事都去體驗(yàn)和經(jīng)歷，“想”是關(guān)鍵?！ 〔豢茖W(xué)的訓(xùn)練方法，是孩子作文寫不好的又一因素。正因?yàn)榇蠹叶缄P(guān)注“體驗(yàn)”和“經(jīng)歷”，所以在作文教學(xué)上，活動(dòng)、游戲、外出參觀等讓孩子親自感受式作文教學(xué)被看好。這種作文教學(xué)雖然在教學(xué)形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，孩子喜聞樂見，可是寫作文仍然是好詞好句加提綱式的模式，細(xì)究起來，孩子是在做完一件事情后在填空，孩子只是“抄寫”了體驗(yàn)過程，跟仿寫作文如出一轍。但這是作文教學(xué)的一種形式，因?yàn)轶w驗(yàn)式作文是中小學(xué)作文教學(xué)要求的一個(gè)很小的部分，是鍛煉孩子觀察能力、描寫能力的一個(gè)小環(huán)節(jié)。如果將這一方法放大，將會(huì)抹殺孩子的想象力，切不可誤認(rèn)為是“情景教學(xué)”，情景訓(xùn)練是以想象開發(fā)和表演為主的訓(xùn)練形式。 科學(xué)的寫作訓(xùn)練方法，是要培養(yǎng)初學(xué)者，對同一事物，多情感多角度觀察的能力，從身邊細(xì)小事件中找亮點(diǎn)、疑點(diǎn)的多向性思維能力，對事物進(jìn)行細(xì)致描寫的想象、聯(lián)想能力，寫出不同個(gè)性的文章；杜絕人云亦云，習(xí)作公式化?！ ∽魑暮螘r(shí)才該學(xué)？ 很多人認(rèn)為，一二年級不應(yīng)該學(xué)作文，理由是孩子沒有掌握多少的字詞句。從寫出來的角度而言，這似乎在理。其實(shí)，作文應(yīng)該分兩個(gè)層次： 一是口頭作文。低年齡段，識(shí)字不多，寫不出，但wq可以說出來，沒有說那個(gè)孩子不認(rèn)識(shí)字不會(huì)說話的吧。作文的寫作是建立在說的基礎(chǔ)上的，小孩子的想象力總是超乎大人的想象，從小就應(yīng)該訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的聽、說、想的能力。想象力是在不斷的訓(xùn)練中開發(fā)出來的，沒有哪個(gè)人天生就是想象的天才。所以說，在一二年級，就應(yīng)該進(jìn)行作文的初步學(xué)習(xí)，通過生動(dòng)活潑的圖畫、直觀有效的體驗(yàn)，讓孩子們說作文，想作文?！ 《俏淖肿魑?。從三年級開始，學(xué)校就開了作文教學(xué)。其實(shí)，從小學(xué)一二年級語文小學(xué)課標(biāo)的要求看，在一二年段就有了寫作訓(xùn)練的考核。因?yàn)閺娜昙夐_始，學(xué)校里才有了明確的作文寫作訓(xùn)練。很多人就誤認(rèn)為，作文應(yīng)該從三年級學(xué)起，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，就應(yīng)該從一年級甚至更早就進(jìn)行靈活多變的想象力訓(xùn)練，否則孩子思維定勢了就很難改變。想象是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣要從小養(yǎng)成各持己見，焦點(diǎn)在哪? 城市老師：學(xué)校家里兩點(diǎn)一線，孩子每天看著車水馬龍、高樓大廈、燈紅酒綠，缺少對大自然的接觸和感悟，也沒有農(nóng)村生活的體驗(yàn)，他們寫不出“原生態(tài)”的作文?！ ∞r(nóng)村老師：孩子天天呆在農(nóng)村，看著大山河流,面對著雞、豬、狗、羊，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)城，感受不到現(xiàn)代化大城市繁華和變化，所以寫不出大氣而又創(chuàng)新的作文。 細(xì)品上述各方觀點(diǎn)，焦點(diǎn)就在“體驗(yàn)”和“閱歷”上?！绑w驗(yàn)”和“閱歷”真是寫好作文的決定性因素嗎？很多少年作家的出現(xiàn)，這一觀點(diǎn)不攻自破。 董曉爭老師談作文：作文學(xué)不好為哪般？ 那么寫好作文的關(guān)鍵在哪里呢？ 作文為什么學(xué)不好？ 閱讀習(xí)慣的不好，是孩子作文寫不好的{dy}因素。讀書是通過別人的文章來閱讀生活，體驗(yàn)和感受別人的經(jīng)歷，從而提高自己的閱歷?？墒?，在實(shí)際生活中，孩子對讀書并不是很重視，很少做到“書讀百遍其義自見”，只是為了完成任務(wù)，裝腔作勢的“小和尚”念經(jīng)，或者填鴨式的機(jī)械式背誦。很少對文章做到精讀、細(xì)讀。俗話說，題好一半文，這說明題目的重要性，可是恰恰這一點(diǎn)被忽視了，很多孩子讀文章只記了個(gè)大概內(nèi)容，文章題目沒記
