達(dá)內(nèi)科技：職業(yè)教育讓我怎么想?隨著國家九年制義務(wù)教育的普及，初中畢業(yè)已經(jīng)不是什么新鮮的了，大部分的學(xué)生都會選擇上高中甚至念大學(xué)。但相對考高中來說，上大學(xué)的門檻還是相對較高的。于是社會上就有了更多的高中畢業(yè)人士，這些人考不上大學(xué)，又不甘被上大學(xué)的人所鄙視。怎么辦？短期職業(yè)培訓(xùn)就成了這些人的{sx}。還有一部分人，大專或者大學(xué)畢業(yè)后找不到合適的工作，不是沒有好工作，而是他們沒有掌握一技之長，在學(xué)校里沒有學(xué)到過硬的基本功，在企業(yè)面前沒有自信。低收入的工作不屑做，好的工作又做不來，只能找很一般的工作。于是一些短期培訓(xùn)機構(gòu)如達(dá)內(nèi)科技的IT培訓(xùn)就成了他們很好的選擇。

但是職業(yè)教育在迎來大好發(fā)展機遇的同時，也面臨著更加尖銳的挑戰(zhàn)。

　　省教育廳職教處處長用三個“前所未有”來概括職業(yè)教育面臨的機遇：國家對職業(yè)教育的重視前所未有；經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對職教創(chuàng)新發(fā)展的需要前所未有；勞動力供給結(jié)構(gòu)性矛盾使職業(yè)教育價值凸顯前所未有。

　　“需求熱度”前所未有，但職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)也有增無減。

　　目前，從社會的各方面來看，找個好工作才是首要選擇，上不上大學(xué)已經(jīng)似乎不那么重要了。這種社會的轉(zhuǎn)型給達(dá)內(nèi)科技提供了更多的發(fā)展機會。達(dá)內(nèi)科技也由此走上了培訓(xùn)行業(yè)的正軌。本文來自達(dá)內(nèi)科技：http://