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 隨著國民經濟的快速發展和社會進步，高等教育受到了全社會的關注與重視，辦學規模也隨著受教育者數量的增加而不斷擴大。為使學生有良好的學習環境，校方在校園的教學設施、公寓條件等方面作出了十分的努力，但由于大學校園開放式的管理模式，不少高校節能措施只注重行為管理和節能宣傳教育，在強化采用人性化新技術的應用方面較為欠缺，再加之不少學生的節能意識淡薄，導致浪費現象比較嚴重。隨著高校規模的不斷擴大，校園面積、學生人數、教職員工人數急劇增多，各高校公共費用支出相比過去有了大幅度的提高。其主要表現在電能源的浪費和水資源的浪費。


     電的費用是高校財政費用中一筆巨大的支出，常規情況下約占高校財政支出其生活區的能源耗用，除了公共區域，基本采用了政策性支出和合理的回收模式；而教學區的能源消耗那就是直接耗用，沒有回收可言，能源費用支出占學校水電耗用總比例的40%左右。但在運行中存在浪費現象，特別電耗浪費較為嚴重。主要表現為教室的長明燈節能和分體式空調節能；水的浪費表現為衛生間使用傳統的高位水箱、T型雨淋管沖潔、洗漱間的長流水。校方的后勤部門、物業部門、節能辦公室、動力管理部門對水和電的浪費也十分重視，每個高校都針對自己學校的具體情況，制訂了不少的管理條例，譬如：加強節能意識的宣傳，以提高節能意識，加強人員管理和獎懲制度以提高管理力度，在明確的使用范圍內，管理員對教室照明進行專人管理。在一定程度上是有所控制、有所節約、有所改善，但對于更大面積的公共部位的細化管理還是不能進行有效的控制。譬如：教室照明的白天亮燈，教室只有少數學生而開啟全部照明，空調設備的無效運行等等。這些都是校方后勤部門管理上tt的問題。針對這些問題，我們認為除了后勤部門在采取的軟件管理和行為管理，還應采取先進的控制技術來進行節能細化改造，實現無人化智能管理，以達到{zj0}的節電效果。

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