蔡元培先生在《中國人的修養》一書中說到：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！

身為現父母，您知道現孩子該怎樣教育嗎?很多父母認為，家庭教育就是開發孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家教、上輔導班，成績一定要mlqm，將來一定要上名大學。

似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學教育在家庭教育中產生的不良后果。家庭教育最重要的任務應該是建筑孩子的人格長城。試想，如果一個孩子缺少對生命的認知(一遇到挫折就產生輕的念頭)，沒有夢想的能力(自己將來想做什么都不知道)，不懂得保護自己(做了博士生依然被農民拐賣)，無法與別人共享(腰纏萬貫卻不快樂)，那么，即使這個孩子門門功課第，又能怎么樣?

當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么?是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

今天有兩個消息要分享給大家：壞消息是：優化的家庭教育不是一套公式，沒有招數，就是要站在孩子的角度，以孩子的眼光看大人的言行，思他們受到的影響。好消息是：一旦你學會了這一套，孩子被尊重，而非被放任，被了解，而非被壓抑，被愛，而非被利用，家庭教育就優化了。

家庭教育信念：“停電了”的故事

一個平常的晚上，一家四口都回到家，卻各忙各的。忽然停電了，一時大家都不知所措，幸好有蠟燭和手電筒，全家聚在一起，享受因停電而擁有的相聚時光，直到恢復正常，他們卻不愿意回到之前的生活方式。

學校教育和社會教育以各種方式在影響每個人，但是家庭教育仍是一切教育的根，對教育的成敗負有不可推卸的責任。家庭到底是什么?是彼此幫助的地方;是無所不談的所在;示品格成長的園地;是孕育對真理、生命之認識的搖籃。——波茲芙德 ANNA BOTSFORD社會學提到家庭的功能有很多，例如：經濟功能、保護功能、娛樂功能、宗教功能、教育功能、生育功能、情愛功能等等。這些功能會因時因地略有不同，但家庭的普世功能就是這三樣。

孩子年齡小，好奇心強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他們善始善終地完成一件事情。這時候，如果家長只是一味地指責孩子，抱怨老師，孩子就會看不到自己潛在的能力和應有的責任感。“自己的事情自己做”，一直是培養孩子責任心的開始，但我們還需要評估孩子的能力，就像一株小樹苗，最初需要有一些支撐，才能長得結實。所以，要想培養孩子對自己的作業負責的習慣，家長就要先讓孩子正確評估自己的能力，負責并努力去做好自己承諾的事情。比如，孩子可以把注意力集中在功課上10分鐘還是5分鐘上，我們就調一個djs，從最初階段開始逐步提高率。讓我們一起加油努力吧！

對于孩子的學習，家長真是操碎了心，尤其是面對即將升學卻對學習一點不上心的孩子，真是焦急卻又無奈……

初三的孩子學習偷懶，沒一點學習主動性，怎么辦？

問=一位家長

答=家庭教育專家

家長提問

我家孩子上初三了，可是自主學習的能力一點也沒有，有時看著一大堆的作業要做，可她就跟沒事人一樣，該看手機看手機，該干什么干什么，家長說多了寫會作業，一會又偷看手機，成績由原來的年級200名下降到400多名，全年級1200多名，這樣我擔心不上重點高中，還有，平時上學做作業時間長熬夜是常事，導致第二天上課沒精神，而且在學習方法上，沒有提前預習和及時復習，遇到不會做的題首先想到的是看答案，沒有答案上網查，沒有獨立思的習慣，總之基本上是被動學習，一大堆問題我都不知從哪來引導她，還請專家指點迷津，謝謝！

專家答疑

隨著孩子年齡的增大，她的精神世界的邊界會越來越寬，她所關注的事情也會越來越多。可能她喜歡上了某樣有趣的活動，或者投入大量時間擴大自己的交友圈，這樣一來，學習的時間就少了。孩子看待問題的角度可能和您有差別，在您的留言里，您陳述的全部都是說您的看法，覺得孩子要進重點中學，要以學習為中心，不學習就是無所事事。然而，孩子到底怎么想？以后想干什么？現在在她心目中最重要的是什么？您有了解過嗎？

建議您多和孩子溝通，多聽聽孩子的想法。在大部分家長心里，上好學校，念一個重點大學，是成功人生的基礎，往往這樣會忽視了孩子天分和興趣的發展，很多例子都說明，興趣才是孩子發展的動力。現在關鍵的不是孩子不愿意主動學習，而是要幫助她找到自己的關注點，相信當她找到真正感興趣的事情時，您再和她講解學習的重要性，她會更容易接受的。