博物館陳列展覽的傳播特征（三）

    在主要以概念為核心的陳列展覽中,注意力主要是放在故事上,放在信息的傳播上。這些“故事”的腳本是展廳設計的相關研究人員完成的,而設計師的核心工作是用形象化的手段把博物館希望傳達的特定主題加以細化和提升。為了通過實物來傳播這個故事,展廳設計者需要借助于說明牌、視聽設備、計算機程序以及展廳設計理論等手段。 然而，在上述兩種不同類型的展覽之間也沒有非常嚴格界限,是一種流動的界限,情況是非常少見的。那種“純實物”的,無需解釋和安排的做法,與其說是陳列展覽,不如說是擺放。同理,那種不需要實物,或者實物是從屬于某個“故事”“純信息”的做法,也會使陳列展覽變成電子游戲、模型和復制品薈萃。

企業(yè)展廳設計

校史館設計

軍史館設計

陳列展廳設計的任務（三）

    同為學習空間，展廳設計策劃理念與設計要求與圖書館所提供的學習空間亦有不同,盡管在很多方面有接近之處。之所以相似,是因為學習者都是自愿的,以相對非正式的方式查找原始資料或經過處理的信息。對后者而言,雖然學習者的非正式和自我激勵特征加強了,但他最終還是在聽別人怎么說,或已經說了什么。博物館陳列展覽所創(chuàng)造的學習和欣賞空間具有三個特色:非正式性、自愿性、情感性,他們最關注的是觀眾對展品的感受。而觀眾通過“體驗”陳列展覽,對某一主題的感覺、興趣、態(tài)度、審美也將發(fā)生改變,一些認知性的體驗伴隨而生。可以說,成功的博物館陳列展覽所提供的學習體驗也是一種變革型的體驗。

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