進化的展廳設計教育與陳列展覽理念（一）

    當今展廳設計陳列展覽理念的形成，有賴于對博物館教育傳播進化的理性認知。縱觀整部現展廳設計發展史不難發現,博物館教育傳播功能無時無刻不在進化,而這些進化又無一例外的折射于作為博物館教育傳播重要、直接載體的陳列展覽中。 

    19世紀末到20世紀30年是博物館教育的濫觴期,當展廳設計作為一個開放的教育性機構成為普遍共識,便產生了世界上最早的有關陳列展覽的研究。耐人尋味的是,這些研究是由博物館專家和心理學家共同完成的,旨在解決展廳設計陳列展覽有效性的相關問題,如展廳設計陳列設計諸多因素與參觀疲勞之間的關系,以及觀眾在展廳停留時間和展覽對觀眾吸引程度的關系等。

企業展廳設計

校史館設計

軍史館設計

博物館陳列展覽的傳播特征（三）

    在主要以概念為核心的陳列展覽中,注意力主要是放在故事上,放在信息的傳播上。這些“故事”的腳本是展廳設計的相關研究人員完成的,而設計師的核心工作是用形象化的手段把博物館希望傳達的特定主題加以細化和提升。為了通過實物來傳播這個故事,展廳設計者需要借助于說明牌、視聽設備、計算機程序以及展廳設計理論等手段。 然而，在上述兩種不同類型的展覽之間也沒有非常嚴格界限,是一種流動的界限,情況是非常少見的。那種“純實物”的,無需解釋和安排的做法,與其說是陳列展覽,不如說是擺放。同理,那種不需要實物,或者實物是從屬于某個“故事”“純信息”的做法,也會使陳列展覽變成電子游戲、模型和復制品薈萃。

企業展廳設計

校史館設計

軍史館設計

<\/script>'); })();