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建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和生活水平的逐漸提高，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展讓城市邊際越來越來小，城市社交則變得越來越國際化，許多家長開始將教育視野不斷拓寬，希望為孩子創(chuàng)造更好的就學(xué)條件，讓孩子享受更優(yōu)質(zhì)的教育，以期獲得更好的競爭基礎(chǔ)。基于這樣的形勢，寧夏教育大廈應(yīng)運(yùn)而生，在育產(chǎn)業(yè)鏈的打造上打破傳統(tǒng)教育的思維和理論。

寧夏教育大廈教育綜合體招商

現(xiàn)今，完善優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育生態(tài)圈悄然形成，教育綜合體正向教育行業(yè)大踏步而來。

1.基于互聯(lián)網(wǎng)和教育技術(shù)、教育智能化等帶來的變化，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式、商業(yè)模式來說都產(chǎn)生了極大的影響。；

2.行業(yè)整合日益增多，既有資本的整合，也有一些業(yè)務(wù)的整合。很多過去曾在水面之下的機(jī)構(gòu)通過資本動(dòng)作以及業(yè)務(wù)拓展逐漸浮出水面，并做到了相當(dāng)大且不錯(cuò)的規(guī)模。甚至有一些過去尚未進(jìn)入公眾眼界的企業(yè)，完成了現(xiàn)階段的超越；

3.跨界合作，以及教育行業(yè)內(nèi)部但是不同產(chǎn)品之間的合作越來越多，平臺(tái)商和教育內(nèi)容供應(yīng)商也開始同步發(fā)展。這種格局雛形的出現(xiàn)，改善了以往各自獨(dú)立發(fā)展的局面，開始逐漸形成整個(gè)產(chǎn)業(yè)的上下游。

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理想的綜合體應(yīng)該能有效解決五大需求：1、學(xué)生私人定制，成長規(guī)劃需求；2、家長輕松便利，粘性消費(fèi)體驗(yàn)需求；3、機(jī)構(gòu)互信共贏，資金融通和人才可持續(xù)發(fā)展需求；4、商業(yè)地產(chǎn)增值增效，品牌提升需求；5、監(jiān)管機(jī)構(gòu)規(guī)范、集中、安全、數(shù)據(jù)化管理需求。跨行業(yè)的綜合學(xué)習(xí)平臺(tái)，覆蓋了少兒教育、學(xué)科教育、成人教育、社會(huì)培訓(xùn)四大領(lǐng)域，無論是幼兒、少兒，還是大中小學(xué)生，甚至職場人士、社會(huì)人群、退休老人都能在教育綜合體里找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“教育培訓(xùn)+互聯(lián)網(wǎng)”線下線上的融合。