課程發(fā)展歷史
電力系統是一個有大量元件組成的復雜大系統，它的規(guī)劃、設計、建設、運行和管理是一項龐大的系統工程?！峨娏ο到y分析》是這項系統工程的理論基礎，是電力系統課程模塊的核心課程，是技術理論課、基礎理論課走向專業(yè)課學習和工程應用研究的紐帶，具有承上啟下的作用。本課程在整個專業(yè)教學和培養(yǎng)高質量創(chuàng)新人才計劃中占有十分重要的地位。
我校電力系統分析課程的前身為《電力系統穩(wěn)態(tài)分析》和《電力系統暫態(tài)分析》。該課程充分考慮電氣工程及自動化專業(yè)涵蓋電力系統及其自動化、繼電保護及自動遠動、電機與電氣，以及工業(yè)自動化等專業(yè)方向的特點,教學內容的組織力圖滿足各專業(yè)方向的共同需要，為學生進一步學習相關領域的理論和從事相關領域的工作奠定堅實的基礎。通過該課程的學習，既可讓學生獲得有關電力系統規(guī)劃、設計、建設、運行和管理的一些具體理論知識，為后續(xù)專業(yè)課程及相關專題的學習打下基礎，又培養(yǎng)學生綜合運用基礎知識解決工程實際問題的能力?！峨娏ο到y穩(wěn)態(tài)分析》主要講述電力系統正常運行狀態(tài)的理論與應用實踐；《電力系統暫態(tài)分析》主要講述電力系統不正常運行狀態(tài)與故障狀態(tài)的理論與應用實踐。
在教學實踐中，我們發(fā)現按照以上教學方式越來越不適應電力系統的發(fā)展，主要表現如下：（1）關于電力系統元件模型，在原教學模式下，被分在兩門課上講述，在電力系統穩(wěn)態(tài)分析中，講述元件的穩(wěn)態(tài)模型；而在電力系統暫態(tài)分析中，講述元件的暫態(tài)模型，這樣不利于學生學習與理解。（2）隨著計算機在電力系統中的應用越來越廣泛，電力系統計算（潮流計算、短路計算、穩(wěn)定性計算）的手算方法已逐漸退出，而代之以計算機算法，因而對原教學方式必須進行改革。在這種背景下，我們對教學內容和教學方式進行了改革。
首先，我們把原來的《電力系統穩(wěn)態(tài)分析》和《電力系統暫態(tài)分析》在教學內容上進行整合，把電力系統分析基本理論整合到《電力系統分析》課程中，把應用計算機進行電力系統分析與計算的內容整合到《電力系統輔助分析》課程中；其次，我們在教學方式上進行大膽探索與改革，把《電力系統輔助分析》課程放在電力系統仿真實驗室開設，一邊進行講解，一邊讓學生嘗試編寫一些小的電力系統計算程序，同時，利用電力系統仿真軟件PSASP進行教學，這樣，不僅使學生理解了基本原理，同時鍛煉了學生的實踐能力；對《電力系統分析》的教學，充分利用電力系統分析課程教學資源庫及各種電力系統仿真軟件進行教學，使學生增加感性認識；另外，加強了實驗環(huán)節(jié)，建設了電力系統綜合實驗室及電力系統仿真實驗室，能夠開設較多驗證性實驗和設計性實驗。
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