如何教育好問題學生呢？
摸清情況，分析問題，對癥下藥問題學生不是天生的，而是后天形成的，他們都有一個形成的過程，是多種內外因素交互作用、長期積淀的結果。
1.從學生來看，主要是學生心理、品行或學習上受到挫折，從而在心理上形成矛盾。這些矛盾表現在有強烈的自尊心卻得不到尊重；有好勝心而得不到滿足；某種合理的需求得不到滿足；要求上進與意志薄弱等。
2.從家庭來看，主要是家庭教育的放縱和粗暴。一些問題學生家長自身素質不高，忽視、放棄或無力教育孩子；教育方法不當，或過分溺愛，或放任自流，或粗暴，致使孩子霸道成性，放縱無羈；教育不協調，父母雙方一嚴一慈，一松一緊，使得孩子無所適從，是非不清。
3.從學校來看，主要是學校教育不當和缺位。主要表現在：有的教師對問題學生進行挖苦、諷刺、打擊，甚至體罰，傷害了學生的自尊心；有的學校片面追求升學率，沒有開設健康教育等課程，或設置了課程沒有教師上，致使一些學生陷入了青春期的煩惱，而有的教師卻視“早戀”的男女同學道德敗壞等。
4.從社會來看，主要有以下因素：社會環境和不正之風的影響；不良文化的毒害；社會不良青年的唆使和控制，等等。 “世界上沒有兩片wq相同的樹葉”，問題學生出現的原因是多方面的，有些是綜合的。只有具體分析，弄清原因，才能有的放矢，對癥下藥，做好問題學生的轉化工作。
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