孩子的各方面素質(zhì)得到發(fā)展，是每個家長的希望。那怎樣培養(yǎng)孩子的素質(zhì)呢？ 一：思想品德培養(yǎng)不可忽視 更新家教觀念，摒棄過分重視智力投資而忽視對孩子思想品德的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的影響，物質(zhì)生活水平的提高，有些家長在物質(zhì)上想盡辦法滿足孩子要求；日常生活上替孩子包辦一切；評價上重智輕德，只對孩子考試成績特別關(guān)心。到學(xué)校，首先看的是孩子考試的成績，問的是孩子在班上的成績排名；孩子放學(xué)回家，首先檢查的是孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)孩子的課外練習(xí)，很少涉及孩子的思想品德問題，認(rèn)為只要考出好成績，就是好孩子，將來就是人才。而教育正如“人”字，一“撇”代表思想品德，一“捺”代表文化知識，少了哪一筆都不行。家長必須注意孩子公民道德素質(zhì)的提高。注重教育孩子遵紀(jì)守法、文明禮貌、自尊自律、誠實守信等方面的行為。樹立德才兼?zhèn)洳攀呛⒆尤姘l(fā)展的教育觀念。 二：心理健康教育不可缺失 重視非智力因素培養(yǎng)，特別是習(xí)慣的養(yǎng)成方面、意志品質(zhì)和心理健康的培養(yǎng)。有專家作過調(diào)查，６７％的家長在望子成龍的心態(tài)支配下，竭盡全力重視孩子智力開發(fā)，而忽視孩子的非智力因素。抽樣調(diào)查顯示，能讓孩子經(jīng)常參加家務(wù)勞動的家庭不足半數(shù)，多數(shù)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控力不強，被動學(xué)習(xí)或不會處理人際關(guān)系。從狹義上說，非智力因素主要指情感、意志、興趣、性格、動機等因素構(gòu)成。人的知識積累和能力的形成發(fā)展，不僅取決于知識要素，更重要是受到健康情緒的激勵，高尚人格的引導(dǎo)，意志力量的支配，世界觀、人生觀、價值觀的驅(qū)動。。 三：身教與言教不可相左 家長要學(xué)會研究孩子，琢磨自己的教育觀念是否正確，還要多反思自己的教育態(tài)度、教育方式是否對頭。“言傳身教”是中國幾千年的傳統(tǒng)教育的話題。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”而有些家長一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻帶著孩子擠車搶座；一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí)”，一邊自己一年也不摸書，甚至沉溺于mj桌上…… 家長是孩子的{dy}任教師，家長的言行和家庭氛圍就是一本最生動、最真實的教科書。從某種意義上講，家長的教育觀念和素質(zhì)的高低，決定著孩子綜合素質(zhì)的優(yōu)劣。