甲虎網(wǎng)學前教育圖書批發(fā)，學前教育圖書對孩子的影響是從接觸開始的。

    在接觸書本前或者從出生就大量收聽語言信息的兒童，語言、閱讀能力都較強。

    即接受更多語言輸入刺激的兒童，其大腦支持敘事理解和視覺圖像的區(qū)域活動更加頻繁，這對孩子語言和閱讀發(fā)展都非常重要，對大腦發(fā)育也有積極的作用。

    在整個學前階段，家長總體上要做的就是多和孩子說，多讓孩子聽，多帶孩子到戶外看。

    家長比較容易忽略的是在0-1歲這個時段，許多家長認為孩子聽不懂，很少和孩子說話，建議在孩子非睡眠時間，家長盡可能多和孩子說話。

    甲虎網(wǎng)學前教育的書籍類型有：學前用書幼兒啟蒙學前認知幼兒讀物少兒繪本幼兒園教材少兒動畫/漫畫學前教學用書少兒手工/游戲

      甲虎網(wǎng)站在多年的角度上告訴您：

      《出版者周刊》曾評價道：“在兒童文學領(lǐng)域，很難找到比安妮塔?西爾維更qw的聲音。”譯者王林，兒童文學博士，人民教育出版社小學語文室編輯，“螢火蟲教師讀書會”發(fā)起人，兒童文學閱讀進入課堂教學的積極推動者。參加人教版課程標準實驗教材的編寫。編著《兒童文學概論》《作家和你談?wù)n文》《閱讀不偏食》和《幼兒文學》教材等，翻譯作品有《你見過仙女嗎》《七只瞎老鼠》等。

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      13-24個月的嬰幼兒能聽懂簡單故事。2歲以后，孩子逐漸能聽懂稍復雜的故事。

      從新生兒到1歲左右為語言準備階段，一般8個月齡的嬰兒已經(jīng)進入“咿呀學語”階段，其發(fā)音一般為自我練習，能知覺語言，但不能自發(fā)產(chǎn)生語言。

這一時期，幼兒處在“聽得懂，說不出”階段，也是最有語言興趣的時期，家長或者養(yǎng)育人一定要盡可能多地和幼兒說話，不斷地、有意識地擴充孩子的詞匯量。

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