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古人說(shuō)過(guò)“:萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高”,意思是說(shuō),任何事情都沒(méi)有讀書(shū)來(lái)的重要,高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯” ,在教育孩子的道路上,一路走來(lái),我想說(shuō),確實(shí)是這樣,讀書(shū)更是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。
實(shí)踐證明,如果孩子小的時(shí)候不讀書(shū)或者少讀書(shū),可能小的時(shí)候和其他孩子相比,并沒(méi)有大的區(qū)別。但等慢慢長(zhǎng)大,你就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn),自己的孩子會(huì)在很多方面落后于其他孩子,尤其是進(jìn)入學(xué)校之后,差距會(huì)更加明顯。
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在寫(xiě)這本書(shū)的過(guò)程中,我也閱讀了最初的手稿和畫(huà)作,并與出版者進(jìn)行了談話,以便能夠讓讀者深入了解為什么要?jiǎng)?chuàng)作這本書(shū),以及在編輯出版過(guò)程中都發(fā)生了什么故事。通常,這樣的故事會(huì)讓一個(gè)成年人更加喜愛(ài)一本書(shū),并把這些故事傳達(dá)給他們的孩子。因?yàn)槲覐氖碌氖悄缓蠊ぷ?,所以,我也想把讀者帶到幕后?!?/p>

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學(xué)前閱讀是終身閱讀、終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)期,這一時(shí)期的家長(zhǎng)要多動(dòng)腦、多陪伴,少動(dòng)、少?gòu)?qiáng)制,做孩子閱讀的yl者、支持者,避免成為管教者、控制者。
我們首先說(shuō) “孩子注意力不集中”的問(wèn)題。
從理論上看,注意的主要功能是對(duì)意識(shí)的導(dǎo)向、警覺(jué)的維持和執(zhí)行控制,以便更好地實(shí)現(xiàn)知覺(jué)、工作記憶、思或動(dòng)作的任務(wù)執(zhí)行。
人的注意資源是有限的,一般而言,鮮明特征更容易吸引注意,有用的信息更容易被優(yōu)先注意。
