7在一定范圍內給孩子選擇權

隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己；甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。

在一定范圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如 ' 睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事？” ' 你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的 T 恤？ ( 如孩子兩者都不選，父母可問： ' 是我幫你選，還是你自己選？” ) 做選擇并讓孩子負責任都是日常的行為，對于發展孩子的自我價值觀是至關重要的。

張爸爸這個集萬千寵愛于一身的兒子，現在可讓他頭疼死了。張爸爸說，不知怎地，孩子越大，越搞不懂Ta的心思，總是一言不合就吵架，一言不合就摔東西。也不知道誰招他惹他了，問他也不說，說不上三句話，就沖家人發脾氣。高興的時候和你說兩句，不高興的時候就板著個臉，而且脾氣還倔得很吶，軟硬不吃。

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對于孩子的這些行為，張爸爸表示非常困惑，他原以為孩子可能是在學校受到同學們的欺，但是詢問老師和同學后，并沒有受到同學的欺，而且家里的人也是萬般呵護和寵愛，不敢“怠慢”和“得罪”。

孩子的這些“怪現象”，到底是咋回事？家長究竟該如何和孩子溝通？想必這也是不少家長的心聲。

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其實，孩子之所以會出現這些“怪現象”是有原因的，因為在孩子的成長過程中，Ta的心理會隨著年齡而發生變化，各個時期都會呈現出不同的心理特點。可家長們最的困擾是，孩子的心理特點家長們并不是那么的清楚，所以難溝通，有爭吵。那如何解決這個問題呢？

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他們熱衷的不是學習，而是思

2014年安徽高理科狀元董吉洋曾說，享受學習才是最gao境界。

而教育的本質就是教會我們思。

采訪中，理科狀元們往往都熱衷邏輯與推理，做個生化實驗像是他們眼中的游戲；而文科狀元們都愛閱讀，善表達，和不同的人聊天也能成為他們的愛好之一。

這種善于思、渴望知識的習慣則源于父母在幼時的啟發：一位狀元的媽媽說，“很小的時候老師布置的日記或者作文，如果是一件事，我們就會真的帶孩子去做；如果是一個場景，我們就盡可能帶孩子去體驗，讓孩子‘有感而發’，而不是胡編亂造”。

?啟示：我們無法逼孩子學習，卻可以培養孩子對思的興趣。