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理念：用閱讀教孩子學英文有無弊端？

　　問：在菲爾德用閱讀教孩子英文跟傳統學校教育有什么不同？

　　答：用閱讀教孩子英文這個方法現在看是我們的獨辟蹊徑，走出了一條別人都不看好的英文學習之路，但在當初對我們其實是個沒有辦法的辦法。

　　菲爾德少兒英語的老師讓孩子通過原版英文童書的閱讀，我們給孩子提供的是原汁原味的完整英文滋養，不是教科書式的英文，我們給孩子讀英文的目的是培養孩子的興趣，不是單詞、語法、音標等知識點的掌握。這些與學校的英文教育有本質的不同。

　　這個方法的不足之處，我們認為還不足以被稱為“弊端”，就在于口語輸出會跟雙語養育的孩子有一定差別。如果家里沒人陪孩子練習口語，也不去讀英文口語班，孩子等于沒有說英語的渠道，那么，相對于孩子的英文聽力和閱讀能力而言，口語的輸出在一個時段內會顯得差一些，但是只要后期搭建起說的渠道和環境，就能得到完滿解決。

對課程和教學的孜孜探索和研究，不斷精進為了給中國孩子帶來更新穎、有效的教學產品和fu務，菲爾德一直在不斷完善教學內容，豐富教學方法和教學工具，日復一日的給所有老師進行培訓和分享學習，孜孜不倦，持續精進。

qw資質的純外教師資團隊

我們從職業素養、語言能力、學科知識、教學技能四個方面來精選我們的英語師資。我們發現，好的教師往往能夠讓孩子們在歡笑中燃起學習興趣。針對3-6歲幼兒學習者，我們更培訓了一批來自國內的英語流利的助教輔助課堂教學，幫助孩子們輕松融入英語學習環境。

孩子幾歲學英語？

家長(微博)來信：

　　孩子現在3歲，不知道該不該學英語。覺得教吧，不知道教什么，教的難了，孩子也不懂，不教吧，看朋友家孩子又都在學，怕孩子輸在起跑線上。感覺到很迷茫。孩子到底幾歲開始學英語呢？

　　菲爾德名師解答：

　　寶寶的大腦學習是有關鍵期可循的，關鍵期是指某種知識和行為經驗在某一特定的時期容易獲得和形成，過了這個時期，就不能獲得或者達到最棒的水平。

　　如6個月學習咀嚼；8個月可以分辨大小、多少；2歲-3歲學習口頭語言；3歲前數學啟蒙（點數、分類、模式模仿）；4歲-5歲學習書面語；3歲-8歲可以學習外國語等等。

　　如果想讓寶寶早點的接觸英語，也不一定去那種專門培訓英語的教學機構，那里的正規的教學方式會給孩子帶來壓力。建議家長和寶寶一起去體驗英語游戲、英文兒歌等。

　　建議孩子學英語可以按照以下時間展開：

　　1）外語口語的關鍵期為3-4歲，書面語關鍵期比口語晚兩年。孩子從3歲開始接觸外語實際上已經有點晚了，兩歲半就可以開始。但慮到孩子的自理能力、健康等方面，這個時候不太適合胡亂尋找培訓班。要正確引導孩子穩步發展語言能力，當然要以漢語為主，雖接觸英語，但不要強行，容易阻礙其語言發展。家長可以先讓他聽一些錄音、歌曲。先發展聽、說能力，到4-5歲時，可以開始英語閱讀，到6歲之后再讓他學習寫。

　　2）滿4周歲的孩子，語言能力有所基礎，這時，既要培養孩子提高語言表達能力，又要簡單接觸和了解英語，因為現在孩子一年級就開始學英語，學前必須有些基礎，但不需要孩子必須背多少單詞與短句。

　　3）孩子在大班，學前班期間，需要知道和掌握簡單短句對話，常見單詞，要適應英語氛圍，能正常理解和掌握簡單的英語課程，這就夠了．

　　4）孩子到小學了，可以在他學習基礎知識不困難，并喜愛英語的條件下，參加英語班，但盡量一年級第1學期不要學，要在此期間，很好的完成其學前與小學之間的接軌，讓其學習好．

　　5）不管什么時候學英語，都要取決于孩子的興趣，愛好，強行和積極的效果是不同的。

　　所以英語學習仍應遵循規律，不要超前。