課桌椅的分類

課桌椅按年齡段來分：分幼兒園課桌椅、小學生課桌椅、中學生課桌椅、大學生課桌椅;

看了上面的介紹,您基本已經明白如何購買課桌椅

1、應選擇同時具有下列資質的單位購買課桌椅：通過環保認證（ISO14001－2004）的單位。通過國家強制安全認證（3C認證）的單位。

2、不要只看價格和圖片,廠家是憑良心做事的,只有錯買的,沒有錯賣的．有的商家用回籠料或者次品料替原生料或者同樣的東西里面原材料的量加的少。

3、盡量選擇口碑好、資質全的單位購買。

4、購買課桌椅，質量安全要注意，現在家長覺悟都相當高的啦。

國內外學生課桌椅擺放對比鮮明發布日期

 和國內 學生課桌椅擺放整齊劃一不同，國外學校由于大都是實行小班化教學，按照我們的標準，他們的教室大都“不像教室”，課桌椅被隨意擺放。

在英國，學生的課桌椅會呈圓形擺放，學生有時甚至會席地而坐，教室的墻壁上掛著各種裝飾品。英國教師的上課方式與我們也有很大不同：我們的教師一般在講臺上 45分鐘不停地講課，學生在固定的位置上靜靜地聽課。而英國教師往往把45分鐘劃分成內容講授、布置任務、分組討論、做游戲（或調查、操作演練、角色扮演等）、學生演講、教師總結等多個時段。很多時候，老師是站在旁邊細心觀察學生的活動、傾聽學生的發言或者向學生提問題、與學生對話交流。學生的桌椅不固定的擺放，十分有利于師生間的進行交流、分組討論和游戲等活動。在英國的課堂上，由于教師講授的內容并不多，有許多知識需要學生課外自己解決，教師強調學生自主學習，主動獲取知識，引導學生在思中學習，創造機會讓學生在實踐中學習。

美國的小學也有自己的特點，一是班里學生普遍較少，有的班級只有十幾名同學；二是對學生的管教方式不呆板，師生關系給人感覺相當溫暖，老師與學生家長的聯系也十分密切；教室學生的課桌椅也擺得比較隨意；學生家庭作業負擔不重。課堂上盡量訓練學生自己去查材料，自己找書閱讀，注重動手能力的培養，訓練學生用小組的方式作報告、讀心得，教育方式靈活多樣。

總體而言，在國外，隨處體現著西方教育刻意培養學生個性化的特點。學生對教室的布置可以享有充分的自由，室內的課桌椅，可以隨意圍成一個圈，也可以擺放成各種形狀，布置得五花八門，個性盡顯。

在我國，長期以來，由于班級人數、教室大小、教師教學理念等因素的限制，大多數教室里的課桌椅仍然呈現“秧田式”的排列方式。坐在教室前排和中間的學生，上課時聽、看得都比較清楚，與教師的交流也更積極；而坐在教室兩邊和后排的學生，則比較容易產生紀律問題。實際上，學生空間位置的分布不同，會導致學生與教師溝通效果的不同，間接地影響教學效果，大概這也是出現許多家長費盡心思找老師給孩子“調座位”這一獨有“風景”的主要原因。

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課桌椅使用和設計有哪些特點

了解了關于課桌椅的基本概況和基本類型，下面就來為大家介紹一下課桌椅使用和設計特點，讓大家也來更多的了解一下課桌椅。

課桌椅一般是由座板、背板、臺面板、中抽板、前擋板和站腳等幾個部分組成的，多數情況下是由幾個位連成排椅結構的。單排可做成雙人位、三人位和四人位等等多種不同的形式，為了方便課桌椅的運輸和現場使用情況，滿足消防標準單排一般是不會超出十二人位的。

課桌椅一般是按照需要就在現場進行固定的，所以課桌椅是不能被隨意移動或搬動的。 課桌椅適用于學校教室、學校會議室等室內場所，用在這些場合主要是用于學生上課、開會使用的。

課桌椅要求與周圍環境相適應，能節省空間，便于疏散，結構簡單牢固，有較好的承載能力，耐久性好，同時應便于清潔，整理。

由于課桌椅使用的較為頻繁，所以為了便于課桌椅的清潔，課桌椅一般都是采用的硬椅面，而且制作材料一般是為金屬、塑料、曲木夾板做椅面的。

以上就是關于課桌椅使用和設計特點。