【華夏紅星教育】

1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立。2、家庭與學校的理想主義教育與社會的現實主義教育的尖銳對立。3、私有制下的教育未能jjr的信仰問題。4、應試教育和社會功利性導致精神層面的缺失。5、家庭教育的家長專政性質以及與此關聯等問題，教育科學無法直接在家庭中推進實施6、學校教育對學生個性的扼殺乃至自由權利（如戀愛）的剝奪，違背人性。學習不能與勞動相結合，反而與試相結合。

【華夏紅星教育】

        后者則類似于化學反應，已經生成了不同的、另外的東西，這類人才能夠很好地掌握一層次的文化，容易形成自己特有的治學思想、理念和方法。這就是創造型人才。一個國家和民族，在世界上的文化影響，主要就是一層次的文化、創造型人才的影響。人類高度發達的神經系統是教育產生和發展的物質基礎和前提。它提供了感受、記憶、聯想、想象、推理等完整的思維功能，使人的意識能夠相互影響并得以傳播。

【華夏紅星教育】

      教育的功能大致可分為：個體發展功能與社會發展功能。教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。社會活動的領域主要bao括經濟、政治和文化等方面，因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能。（1）教育的最首要功能是促進個體發展，bao括個體的社會化和個性化；（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展?，F社會重教育的經濟功能主要bao括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現經濟生活的觀念態度和行為方式。