愉快的氣氛。

　　自閉癥孩子學習的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉癥孩子學習的必要條件。愉快的學習氣氛可以有效地調節孩子的思想情緒，化解壓力，激發自閉癥孩子的主動學習能力。

　　老師的熱情及感染力。

　　老師的感染力就是老師以自己的個性去影響孩子所表現的情緒力量。老師通過情緒的感染，使自閉癥孩子體驗到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重復進行這一類行為和活動。

每個學生的學習模式和進度不盡相同,各有其獨特的訓練需要,故教師須為學生編訂個別的訓練計劃,幫助他們克fu溝通的障礙。 因應自閉癥學生的學習特性和障礙,教師可運用下列原則和方法去達到上述的訓練目標: 配合學生學習特性的方法　　讓學生運用他們擅長的學習模式去學習,如因應學生慣於透過視覺接收信息,則可藉圖像,腦圖6(Mind Map),概念圖7(Concept Map)等刺激視覺聯想,把獨立的概念連系起來。 　　善用視覺提示及視覺信息的停留特性,讓學生重溫資料,理解別人的信息； 　　使用較具體的方法傳達抽象的概念； 　　盡量使用簡單的詞匯,短句或淺白的文字與學生溝通,并采用他們懂得的詞匯；