唐山問題兒童教育機構 廣平感覺統合失調康復學校 愛諾自閉癥康復培訓學校
問題兒童通常指品德存在較嚴重缺點且經常表現出來的兒童。問題兒童的問題行為有的是由不良需要或開始要是由好奇、試探等幼稚的心理引起，有的是由于遭受挫折產生的不良情緒引起的，家庭教育的不當是成問題兒童的要根源。

愛諾自閉癥康復培訓學校成立于2008年7月，是家專業很強的針對廣泛育障礙（包括自閉癥、孤獨癥、語言育遲緩、感覺統合失調、兒童不說話、以及各種問題行為兒童等），旨在為廣大育障礙兒童及其顧者提供面教育與培訓機構。

問題兒童分類
. 自閉癥兒童
這類孩子有個很好聽的名字“來自天堂的孩子”，可這些孩子的父母卻是天天生活在擔憂、害怕如此的水深火熱中，他們不明白老天為什么讓自己的孩子始終生活在自己的世界里，他們不斷努力，有成功了，也有失敗了。
自閉癥兒童比較簡單的判斷方法為你跟這個孩子說話時，他的眼睛始終不直視你，即使你命令他時他也不你說的做。我們揮說再見時通常用掌心面對別，但“天堂的孩子”因為看到是掌心，他們固執地也讓自己看到掌心來和別說再見，以我們看到的是他們的背。
“天堂的孩子”喜歡重復別的話，你若問他“寶寶，你早飯吃了什么？”他直重復：“吃了什么，吃了什么。”若是已經是幼兒園的幼兒現有這些癥狀就該盡快就醫了。并且告知班里老師，希望老師能配合醫生的zl。若是你的班里或你周圍有這樣的孩子和他們交談時定要柔和，用輕輕地聲音，讓他們感到安的方式和他們去交流，不然你嚇到他們，讓他們不敢往外面的世界邁步。
二. 臨界兒童
這類兒童比自閉癥兒童更難以醫治。他們基本的自理能力都是有問題的，不論是三歲還是六歲，他們的智商可能永遠停留在歲寶寶的層面，流口水，用哭和笑來表達自己的情緒，走路需要攙扶或有聲音的指引。這類兒童建議去專業的愛諾康復幼兒園就讀，竟他們和第類不樣，連基本的自理能力都是問題。專業的愛諾康復老師用專業方法來訓練讓他們盡可能地達到能自理的層面。越是拖的晚，恢復的可能越是小。
三.“危險兒童”
這類兒童本身是不危險的，而是身攜帶著血管瘤或類似的東西。血管瘤大家都知道若是不當心這個破了，可能就引大出血而導致的嚴重后果。以有這類孩子的家長定要和老師事先做好溝通，要讓老師清楚地知道孩子的血管瘤的位置。并且要在家里對孩子做好安教育，不要因為自己的疏忽造成不堪的后果。


愛諾自閉癥康復培訓學校本著“愛心、信心、精心、細心、責任心”五心原則來教育我們的孩子，給孩子提供個生活、學習的理想家園。愛諾學校直以“真誠、真心、真實”的教育宗旨來幫助每位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸流！
愛諾學校直以“真誠、真心、真實”的教育宗旨來幫助每位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸流！
對問題兒童施以正確教育的具方法有：
1.及時現問題兒童的不良行為征兆，防微杜漸。
2.了解、掌握兒童心理特點，從實出，不應對兒童有過高過苛的要求。
3.重視矯正問題行為的內部件。
4.根據兒童的心理狀態和變化規律，因勢利導，耐心地、逐步地進行教育引導。
5.盡量避免消極的懲罰。

愛諾自閉癥康復培訓學校不斷與各大自閉癥康復機構進行交流學習，不斷創新，不斷推出符合家長和孩子需要的康復訓練項目。幫助家長了解兒童心理知識和掌握正確的教育訓練方法，使其能更好的引導兒童成長展，倡導學校、社對這部分特殊兒童給予關注、理解、接納和幫助。 學校開展的項目涉及家長培訓、師資培訓、個干預三個類別并將依家長需要開展多層次方位。這里是為自閉癥兒童提供康復訓練的基地，幫助有特殊需要的兒童獲得面、科學的有針對的教育訓練，開其潛能，得到更快的進步。
對問題兒童施以正確教育的具方法有：
1.及時現問題兒童的不良行為征兆，防微杜漸。
問題兒童
問題兒童圖冊
2.了解、掌握兒童心理特點，從實出，不應對兒童有過高過苛的要求。
3.重視矯正問題行為的內部件。
4.根據兒童的心理狀態和變化規律，因勢利導，耐心地、逐步地進行教育引導。
5.盡量避免消極的懲罰。

愛諾自閉癥康復培訓學校成立于2008年7月，是家專業很強的針對廣泛育障礙（包括自閉癥、孤獨癥、語言育遲緩、感覺統合失調、兒童不說話、以及各種問題行為兒童等），旨在為廣大育障礙兒童及其顧者提供面教育與培訓的機構。

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