隨著全球科技的快速進(jìn)步，人工智能（簡(jiǎn)稱“AI”）迎來(lái)了全面發(fā)展，“AI+”的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，在多個(gè)行業(yè)，AI已能勝任一些以往需要人類才能完成的復(fù)雜工作，而國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》更為包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系的構(gòu)建指明了方向，“AI+教育”的各種探索正在創(chuàng)新展開(kāi)，成為改變傳統(tǒng)教育模式的重要手段。以湯米說(shuō)AI互動(dòng)課為代表的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課程應(yīng)勢(shì)而生，更擬人化、交互化、智能化的“AI基因”，讓各地的學(xué)齡前兒童共享教育游戲化的趣味體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從理想走向現(xiàn)實(shí)。

讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效始終是家長(zhǎng)剛需

為rhzyzqpxs，每位中國(guó)家長(zhǎng)都付出了很多努力，盡管從小學(xué)階段已將英語(yǔ)列入學(xué)習(xí)項(xiàng)目，但更多家長(zhǎng)在學(xué)齡前，就開(kāi)始讓孩子參與各種英語(yǔ)教育。“我看過(guò)研究報(bào)告，說(shuō)是2-4歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大腦能把外語(yǔ)直接貯存在布羅卡區(qū)，記憶的快，事半功倍。更何況別人家的孩子都在學(xué)了，我擔(dān)心如果自己家的孩子三年級(jí)才從零開(kāi)始，將來(lái)會(huì)落后很多，分?jǐn)?shù)肯定考不過(guò)別人。”廣州的一位母親說(shuō)出了眾多家長(zhǎng)的心聲。

盡管學(xué)齡前學(xué)外語(yǔ)已受到國(guó)內(nèi)家庭的普遍認(rèn)可，但不少家長(zhǎng)卻在為孩子的學(xué)習(xí)狀況困擾不已。“學(xué)齡前兒童正是調(diào)皮好動(dòng)的時(shí)候，去學(xué)習(xí)也是跟著外教在玩，有的坐一會(huì)就開(kāi)始哭鬧，有的只顧跟小朋友玩，一學(xué)期下來(lái)記不住幾個(gè)單詞，費(fèi)用卻交了不少，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，家長(zhǎng)也很被動(dòng)。”這也是很多家長(zhǎng)中途放棄的原因所在。

為了吸引孩子，“留住”家長(zhǎng)，各英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)都在為尋找優(yōu)質(zhì)的課程而努力，始終跟隨國(guó)際化教育趨勢(shì)，引進(jìn)各種教學(xué)課程。其中，湯米說(shuō)AI互動(dòng)課經(jīng)過(guò)重重測(cè)試后，以更持續(xù)的學(xué)習(xí)效果，更靈活的教學(xué)方式贏得家長(zhǎng)的信任。一位資深英語(yǔ)老師向多位學(xué)生家長(zhǎng)推薦道，“同樣是游戲式教學(xué)，湯米說(shuō)真正做到了寓教于樂(lè)。課程具有很強(qiáng)的故事性，其中的動(dòng)物、字母甚至普通物體都可以實(shí)現(xiàn)擬人化，讓孩子產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。每處互動(dòng)都能準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，讓孩子用動(dòng)作、語(yǔ)音等交互方式參與其中，并根據(jù)AI機(jī)制給與自動(dòng)反饋，讓教育變得更聰明，更智能。上過(guò)湯米說(shuō)AI互動(dòng)課的小朋友都會(huì)喜歡上她，并且真正掌握這些知識(shí)。”

湯米說(shuō)以效果見(jiàn)證云問(wèn)AI互動(dòng)課開(kāi)發(fā)平臺(tái)實(shí)力

湯米說(shuō)AI互動(dòng)課，是基于云問(wèn)AI互動(dòng)課開(kāi)發(fā)平臺(tái)打造的系列精品課。在線上各種網(wǎng)課滿天飛，線下各教育機(jī)構(gòu)層出不窮、良莠不齊的今天，湯米說(shuō)AI互動(dòng)課可謂是一股“清流”。全國(guó)各地的學(xué)齡前兒童，無(wú)論何時(shí)何地，均可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)湯米說(shuō)字母專項(xiàng)、Prek詞匯和句型、2D白板等系列AI互動(dòng)課程，家長(zhǎng)可以自由選擇是否伴學(xué)，足不出戶就可享受“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來(lái)的全新體驗(yàn)，在充滿趣味的故事互動(dòng)和交互游戲中，重構(gòu)教育方式，
讓{yx}、耐心、諄諄善誘的AI老師陪伴孩子成長(zhǎng)。

令人驚喜的是，在“共享經(jīng)濟(jì)”愈演愈烈的今天，其他教育機(jī)構(gòu)也可擁有像湯米說(shuō)同樣具有吸引力的AI互動(dòng)課程。其秘密就在于，云問(wèn)互動(dòng)旗下的云問(wèn)AI互動(dòng)課開(kāi)發(fā)平臺(tái)。正是依托這一平臺(tái)，湯米說(shuō)AI互動(dòng)課得以快速生產(chǎn)出來(lái)，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的大數(shù)據(jù)反饋快速迭代，最終每節(jié)課程都達(dá)到爐火純青的效果。

據(jù)悉，云問(wèn)AI互動(dòng)課開(kāi)發(fā)平臺(tái)是對(duì)傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式的重大，基于自主研發(fā)的交互式故事腳本，用戶可使用云問(wèn)故事腳本語(yǔ)言編寫課程。其中最基本的智能由平臺(tái)故事引擎直接提供，故事分支可以由用戶自由選擇，進(jìn)入不同的故事分支章節(jié)，故事中的角色可以有自動(dòng)反饋AI機(jī)制。這也就意味著，無(wú)需掌握復(fù)雜難懂的代碼，普通人經(jīng)過(guò)一周左右的學(xué)習(xí)，就能輕松掌握，有效縮減了創(chuàng)建課程的“技術(shù)”時(shí)間，讓老師把更多精力放在優(yōu)質(zhì)課程的打磨上。與此同時(shí)，云問(wèn)互動(dòng)將不斷推出各種類型的模塊化插件，降低開(kāi)發(fā)難度，提高課程開(kāi)發(fā)速度，降低開(kāi)發(fā)成本，提高系統(tǒng)可維護(hù)性，成為更多個(gè)性化交互課程的“策源地”，源源不斷的輸出{yx}課程。

對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，隨著教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化的加劇，教學(xué)成本的持續(xù)上升，每一位學(xué)生都來(lái)之不易，尤顯珍貴。而AI互動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，有助于教育機(jī)構(gòu)建立起更具特色的教學(xué)體系，打造出更具自身優(yōu)勢(shì)的優(yōu)質(zhì)課程，從而讓孩子化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，用更{gx}的教學(xué)成果吸引家長(zhǎng)，成為“AI+教育”時(shí)代的大贏家，坐享在線兒童教育和英語(yǔ)教育的巨大紅利。