筆者認(rèn)為，看過(guò)了《有吸收力的心靈》一書(shū)，就無(wú)需再看蒙臺(tái)梭利的其余作品，因?yàn)檫@本書(shū)是她最知名、最系統(tǒng)的體現(xiàn)她教育思想的一部作品。一直以來(lái)，兒童都被認(rèn)為是尚未長(zhǎng)大的成人，童年的意義在于盡早長(zhǎng)大。

      蒙臺(tái)梭利sc式的提出了兒童呈現(xiàn)的是一個(gè)與成年人截然不同的精神世界，人在出生后最初的三年里，學(xué)到的知識(shí)最多且最密集。是兒童成就了成人，我們追溯成人行為的背后，都離不開(kāi)他在童年時(shí)期的經(jīng)歷和所受教育。一如作者在書(shū)中所言，“這便是教育，為生命提供幫助”、“兒童跟隨著自己內(nèi)心的指引，踏上一場(chǎng)深邃、深刻而神秘的精神之旅”。

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      對(duì)孩子的學(xué)前教育我們要根據(jù)孩子的身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)，不要過(guò)分的要求孩子或是對(duì)孩子的教育太過(guò)著急。孩子的教育從甲虎網(wǎng)學(xué)前教育圖書(shū)批發(fā)做起。

      依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育的原則可概括為：

      （1）從胎教開(kāi)始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的教育；

      （2）促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展；

      （3）成人對(duì)學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合；

      （4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長(zhǎng)；

      （5）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

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