口才訓練班：控制演講氣氛五步走  

     演講者應用抑揚頓挫的不同語調和疾緩快慢的不同語速進行演講，可使聽眾將分散的注意力又轉移到演講者身上。重點之處不斷重復也是變換節奏的方法。……

   在演講過程中，演講者控場的境界在于，營造一個讓聽眾和自已wq融為一體的氛圍，并確保將掌控這個氛圍的總開關置于自已手中……

　　一、演講者上場時要大方得體，表現出充滿信心

　　控場應該從上場那一刻就開始。演講口才訓練機構，演講者如果對自已的演講胸有成足的話，所散發出的那份自信會對聽眾產生一定的威懾作用，科學家法拉第分享自已的演講訣竅就是：“假設聽眾一無所知，所以我對自已的演講充滿自信”。

　　二、演講進程中，要做到動靜結合，目光和肢體動作做到相兼相合

　　演講是一種五位一體的工作，演講者要把自己的主張和見解這種內部語言傳輸給聽眾，就得把內部語言轉化為外部語言，有時其中滲透著強烈的感情因素，這就需要透過語言、表情、眼神、動作、肢體行為等方式來協同傳輸外部語言。

　　三、演講中應適當變換節奏

　　演講者應用抑揚頓挫的不同語調和疾緩快慢的不同語速進行演講，可使聽眾將分散的注意力又轉移到演講者身上。演講口才訓練班分享，重點之處不斷重復也是變換節奏的方法。

演講口才培訓之 提高一對一溝通技巧

一對一溝通是公司間和部門間合作的生命線.{zy1}的合作關系始自合作各方的個體之間開展有效溝通的能力.這里有三個技巧可以助你提高一對一溝通能力，它們是：利用個人案例，現身說法;采用成人式對話，說fu他人做正確的事情;積極地傾聽，理解對方話語中隱含的意思.

　　談到合作，大多數人首先想到的就是戰略和目標，而不是對話.但往往是那些發生在基層的日常溝通決定了合作成功與否.購并失敗，生產商丟失客戶，外bao解體，原因不在戰略的孱弱.通常，個體間的無效溝通才是導致合作失敗的主要原因.

　　如果此類溝通順暢，其中蘊藏的機遇也同樣明顯.中規中矩的成功合作關系與創造了新局面的成功合作關系，其分水嶺通常不是合作協議的精巧.大多數情況下，相關人員開展有效討論的能力，決定了合作的成功程度是平庸還是{zy1}.

　　撰寫個人案例

　　欲提高一對一溝通技巧，途徑有很多，其中之一是利用個人案例，現身說法.所謂個人案例，就是你用兩頁紙描述的一個真實的一對一溝通案例.作為當事人之一的你認為這次溝通并不如意.與發生機率較小的大沖突相比，對小沖突和意見分歧進行描述更有實際意義.

　　對自己經歷的案例進行陳述，意味著該陳述是與其手頭工作緊密相關的;案例是真實的，意味著當類似情境再次出現時，學以致用會很簡單.

　　個人案例中的一頁是對背景的陳述.以下要點是不可或缺的.

　　當時情況：簡短描述當時情況，一句話就夠了.

　　哪方面出了問題：該情況對你工作的重要性.

　　相關歷史：哪些過往經歷影響了作者對當時情況的設想及應對策略.

　　設想：你當時對形勢或另一方當事人的設想.

　　應對：你在該形勢下實施的主要策略.

　　在個人案例中的第二頁，你要盡可能地回憶當時的情況，以重構部分對話.開始幾分鐘的對話最有意義，是你應該記錄的重點.當然，對話中的某個轉折點也值得關注，其間可能出現了語氣變化，或發生了意料之外或不開心的事情.

　　劃豎線將第二頁一分為二.類似于劇本的形式，左邊記錄當時的部分對話，右邊是作者當時并未在對話中表達的想法或感受.你可以評論自己當時所說的話，也可以評論對方的話.

　　下一步就是對案例進行分析.看看哪些對話沒起作用，并找出原因.接著，做出詳細的計劃，描述你今后將如何應用一對一溝通技巧.

重慶心理學培訓課程與口才訓練：作為父母如何與孩子溝通？

1、先接納孩子的情緒，再處理事情

我小時最討厭父母的行為就是，我跟別的小朋友發生矛盾時，他們不分青紅皂白，就會先批評我。我委屈得想哭時，他們就會大聲呵斥：不許哭！

現在想想，這種溝通方式的問題就是，沒有接納孩子的情緒。事情不管對錯，肯定都有原因。

聽到“不許哭”的呵斥時，我除了害怕，其實更加想哭。

“你是想哭一會，還是平靜一下，跟媽媽說說發生什么事了？”如果聽到這樣的話，孩子至少會感到，他的情緒是被接納和允許的。

不管發生什么事，先關注孩子情緒，幫助孩子疏導情緒，然后再處理問題。

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