菲爾德，從來不會滿足當下，不斷學習才能為孩子起到榜樣的作用

2016年10月9日、10日，菲爾德組織全體老師進行了本年度的教師職業化打造培訓。在此之前，我們也保持每一年都會對我們的教職員工進行2-3次的培訓學習，以增強老師的能力、素質。此次培訓涉及到很多方面，學校各個部門老師的培訓需求都將得到滿足。而且，通過本次的培訓，菲爾德也希望老師們在以后的日子里，越發的職業化、專業化。做到對每一個進入菲爾德的學員家長負責，對自己所講的每一句話負責。從而更好的教育每一個孩子，fu務于每一位家長。

本次培訓參與者不僅僅是菲爾德老師們，還有來自山西、河南和陜西其它城市的教師團隊。在為期兩天的培訓中，所有與會老師們進行分組PK制，菲爾德團隊的老師們在培訓的過程中，通過學習、分享、核最終以686分的總成績成為{gj}團隊，超過第二名團隊200多分。在培訓過程中，菲爾德老師們所展現出來的專業素養、學習態度、團隊協作能力也讓培訓講師和在場的所有人點贊。

通過兩天緊張而充實的學習，讓整個菲爾德團隊受益匪淺，特別是對教育教學理論和教師個人職業素養的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了菲爾德團隊的認識水平和理論水平，進一步增強了我們對教學質量、課后fu務等.....

本次培訓的主講溫老師授課經驗豐富。課程講解過程中講師們理論聯系實際，講課生動有趣，課堂氣氛十分活躍。其中溫老師對管理架構與管理實務、老師的執行力做了獨到講解。在第二天的課程中，也對老師們進行了儀表儀態的培訓，身為老師，而且面對的是孩子，要做到坐有坐相，站有站相，時刻保持自己的形象，做到以身作則去引導孩子正確的禮儀。

學習歸來后，菲爾德老師們會把培訓的內容學以致用，在教學、活動課上嚴格把關教案內容，實施隨機推門聽課制度。每一周的教師會議也會對中外教老師們進行核、檢驗。同時提出新的教學想法，以便讓課堂更加生動有趣富有活力。

在fu務上，永遠都是那條不變的宗旨，品質是菲爾德不斷的追求，問有所答，惑有所解。

每一次挫折，都是一種成長；每一次打擊，都是一次成熟；每一次傷痛，都是一次蛻變；每一次驗，都是一份收獲；每一次失敗，都是一筆財富；每一次困難，都是一次機會；每一次淚水，都是一次醒悟；每一次抉擇，都是一次進步；每一次經歷，都是一次學習；每一次進步，都是一次成功。

對課程和教學的孜孜探索和研究，不斷精進為了給中國孩子帶來更新穎、有效的教學產品和fu務，菲爾德一直在不斷完善教學內容，豐富教學方法和教學工具，日復一日的給所有老師進行培訓和分享學習，孜孜不倦，持續精進。

qw資質的純外教師資團隊

我們從職業素養、語言能力、學科知識、教學技能四個方面來精選我們的英語師資。我們發現，好的教師往往能夠讓孩子們在歡笑中燃起學習興趣。針對3-6歲幼兒學習者，我們更培訓了一批來自國內的英語流利的助教輔助課堂教學，幫助孩子們輕松融入英語學習環境。

中國孩子學習英語的誤區

學英語一要early(趁早)、二要happy(快樂)，“用這兩個詞學英語，英語就會成為孩子血液里的東西。專家表示，“背”單詞是中國孩子學英語的誤區之一。

學習英語的年齡越早越好

到底孩子幾歲開始學習英語為好呢？這個問題困擾著不少家長[微博]。

“學習英語的年齡越早越好！”專家說，孩子的大腦從出生到7歲左右可以自主、自然地學習語言，他們可以同時學習兩種語言，而不會將它們混淆。孩子7歲之后學習語言會變得相對困難，11歲之后會更加困難。

專家認為，孩子們所接受的語言內容應該與他們的年齡相當，然后逐步提高，相應的程序依次為：聽和理解；學會發音；說簡單的單詞；會構建短語和句子；學會更復雜的句子結構并逐漸積累更多的詞匯。

“背” 單詞不如會“拼讀”

一項調查顯示，在北京、成都等大中城市，超過6成的孩子從學前就開始學英語，但是卻有近70%的小學生明確表示“對英語沒興趣”，究其原因，背單詞成了“罪魁禍首”。

“背單詞是中國孩子學英語的誤區之一！”專家 說：“對于低年級的孩子來說，如果不懂發音規律，想完整、長久地記住像umbrella這樣復雜的單詞是非常困難的。其實，英語國家的孩子記單詞不是靠 ‘背’，而是靠‘自然拼讀’。學生只要掌握了英文字母(字母組合)的發音，就能夠像玩拼圖一樣，達到見詞能讀、聽詞能寫的境地，‘背單詞’的問題也就迎刃而解。目前，很多中國孩子很難一次性記住三四十個單詞，掌握了自然拼讀法，完成這個任務其實很輕松。”

掌握一個詞匯需要5種形式　　“很多家長認為，背單詞的辦法莫過于‘爛筆頭’。所以，就讓孩子在抄寫本上五遍、十遍地描摹，

以為寫得越多，印象就越深刻，其實這是一大誤區。”專家強調，興趣是英語學習的老師。

“孩子記單詞時，一個陌生詞匯最少要記5次，5次不是簡單地重復讀 5遍，而是要通過看、聽、做動作、讀、歌曲或者歌謠五種形式讓孩子來掌握一個詞匯。”