鞍山高二數學一對一輔導怎么收費

鞍山哪個高中輔導班好？高二數學一對一輔導怎么收費。數學學習的心理障礙，是指影響、制約、阻礙中學生積極主動和持久有效地學習數學知識、訓練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)數學自學能力和自學習慣的一種心理狀態(tài)，也即是中學生在數學學習過程中因"困惑"、"曲解"或"誤會"而產生的一種消極心理現象。 

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鞍山哪個高中輔導班好？高二數學一對一輔導怎么收費。其主要表現有以下幾個方面： 

１．依賴心理 

數學教學中，學生普遍對教師存有依賴心理，缺乏學習的主動鉆研和創(chuàng)造精神。一是期望教師對數學問題進行歸納概括并分門別類地一一講述，突出重點難點和關鍵；二是期望教師提供詳盡的解題示范，習慣于一步一步地硬套。事實上，我們大多數數學教師也樂于此道，課前不布置學生預習教材，上課不要求學生閱讀教材，課后也不布置學生復習教材；習慣于一塊黑板、一道例題和演算幾道練習題。長此以往，學生的鉆研精神被壓抑，學習的積極性和主動性逐漸喪失。在這種情況下，學生就不可能產生"學習的高峰體驗"--高漲的激勵情緒，也不可能在"學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的樂趣"。 

２．急躁心理 

急功近利，急于求成，盲目下筆，導致解題出錯。 

一是未弄清題意，未認真讀題、審題，沒弄清哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是直接條件，哪些是間接條件，需要回復什么問題等； 

二是未進行條件選擇，沒有"從貯存的記憶材料中去提缺題設問題所需要的材料進行對比、篩選，就"急于猜解題方案和盲目嘗試解題"；   

三是被題設假象蒙蔽，未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準確的邏輯推理； 

四是忽視對數學問題解題后的整體思考、回顧和反思，包括"該數學問題解題方案是否正確？是否{zj0}？是否可找出另外的方案？該方案有什么獨到之處？能否推廣和做到智能遷移等等"。鞍山哪個高中輔導班好？高二數學一對一輔導怎么收費。 

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