微格教室發(fā)展的基礎是人才，實驗室發(fā)展業(yè)很大程度取決于此，其中這些人才應當包括管理人員、設備維護人員、學術帶頭人等，在教育活動不斷發(fā)展的過程中，相關工作人員的綜合素質(zhì)也應當不斷提升。這就要求針對這些人才進行相應的培訓，通過提升他們的專業(yè)知識水平和能力，使其更好地在具體工作中發(fā)揮作用。而這些培訓應當是一個連續(xù)的系統(tǒng)過程，只有制定相關制度才能保證這個過程的實現(xiàn)。

    為有效推動微格教室發(fā)展，應當開展針對微格教室建設的評估和監(jiān)控。具體的評估中應當設置合理的評估標準，同時吸納多方評估主體，通過科學的結果評價微格教室的建設成效。通過將建設微格教室成果的量化，能更加有效地推動微格教室作用的發(fā)揮。在監(jiān)控方面高校應當設立相應的崗位專門負責監(jiān)控微格教師的建設，及時發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題，保證微格教室的發(fā)展和功能發(fā)揮。