師范教學職業技能培養模式有它獨到的優點,為我國教育人才培養做出了巨大貢獻。但是,這種教學模式運用到非師范類專業學生的專業技能、創新型人才獨特技能與師范類教學職業技能培養三結合上來,顯然有很大程度上的限制,這需要微格教學體系和模式同步進行改革。
數字微格教室是在傳統微格教室的基礎上,綜合應用計算機網絡、電子白板、視音頻采集、數字化存儲及傳輸等新設備、新技術,構建出一個集多媒體課堂教學、視音頻實時錄制、數字化存儲、網絡點播等功能于一體的綜合性系統。
這樣的數字微格教室,依托數字微格教室開展自我評價、同事互評和專家點評,以其省時、直觀、自然、反饋及時等優勢,微格教室在實際應用中受到教師的歡迎,大大提高了青年教師的專業技能,也使許多資深教師的教學水準有了新的發展。