22016雅努斯英語公益大課堂走進小學大門 西藏林芝地區(qū)活動征集報名中
這這個學期,您準備好了嗎?
雅雅努斯英語公益大課堂向全國小學3-6年級學生開課啦!如果您是一名小學校長、如果您是一名人民教師,如果您的學校著力于提高小學英語教育質量,如果您的課堂著力于擴大學生的英語知識面,那就火速撥打咨詢電話加入雅努斯英語公益大課堂吧!雅努斯英語與您一起攜手塑造國際化小學英語課堂!
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雅努斯英語為何開辦公益大課堂?在此為您解析:
高高考改革后,英語題型比值如何分布?
高gkyy題型分為gkyy聽力、語法填空、完形填空、閱讀理解、短文改錯和gkyy作文,gkyy總分150分,其中聽力30分、單項填空15分、完形填空30分、閱讀理解40分、短文改錯10分、書面表達25分。
從從sj的題型設置我們很容易看出“聽說讀寫”逐層提高的語言測試模式。語言的學習是從輸入開始的,高考是一份筆答的sj,所以“說”的部分沒有考到,但是情景設置的題目也是逐年增多的。特別是有的省市的題目,在一問一答的過程中,既考查了某個語法,同時又關注到了交際的性能。閱讀需要我們提取有效信息,寫作就是讓我們通過文字,清晰準確生動地表達想要表達的信息。
在高考改革的背景下,傳統(tǒng)英語教學的局限性日漸突兀
傳統(tǒng)教學模式3P模式,即“呈現(Presentation)——練習(Practice)——輸出(Production)”。多年來,中學英語教師使用這一模式組織課堂教學。3P教學在英語教學中有其明顯的缺點:
1.強調語言的結構和功能,忽視了兒童語言習得的規(guī)律,造成課堂教學效果并不是很理想。兒童的語言習得是靠在真實語境下的實踐體驗而進行的,片面的語言結構分析和假設的交際情景并不能激發(fā)他們真正的語言學習興趣和參與的動機。
2.以教師為中心,忽視了學生在學習中的主體地位,從而導致學生學習興趣減弱,教學效果低下。在“3P”教學中所有的教學活動都是在教師的引導和控制下完成的,教師的教學也往往是建立在教科書的編排體系上的,所以對于學生的需要和感受沒有重視,忽視了學習中學生的地位,從而也造成了兩種結果:一是學生按部就班學習老師傳授的內容,不去考慮其他與本節(jié)課無關的東西,求知欲與創(chuàng)造性被抑制;另一種是對教師所教內容不感興趣,少參與或不參與課堂語言活動,形成后進生。
(3.課堂缺乏真正的交際性。現實的交際充滿風險性和不可預測性,說話人不可能預期對方會說什么,也無法預先準備如何應答。
在3P課程中,前兩個階段都是受控制的,第三階段似乎是學生自由發(fā)揮,但事實上,學習者很可能會把精力集中在前兩個階段所操練過的語言形式上。
雅努斯英語在線教育如何填充傳統(tǒng)教育短板?
1.雅努斯課程以美國小學學前班至5年級共同核心標準為主體,同時融入中國英語考試內容,力求做到孩子參加雅努斯英語的學習后,不用擔心升xks,不用參加任何其他英語補習班,一站式地教學服務,把家長從課外輔導中真正解救出來。
【在雅努斯學習一年,可以覆蓋整個小學所要學習的英語課程的內容,在雅努斯在線教育學習四年,那么就覆蓋了整個高中所要學習的英文內容了。如果孩子在小學就完成了這四年,那么剩下的時間,只要好好的復習,應試考試就沒有問題。這樣也就有了更多學習其他課程的機會了。】
2.在英語語言學習的基礎上,雅努斯幫助孩子系統(tǒng)地用英語學習語文、數學、科學等知識,培養(yǎng)英語思維,解決實際問題。結合美國小學課標體系,采用美國小學現今的語言整合教育法,將語言藝術、數學、科學等跨學科內容和獨立思考、團隊協(xié)作、領導力等互聯網時代技能融入英語學習。
雅努斯純美式教學方法:教授英語語言的根源和基本規(guī)律,全面提高中國學生的聽、說、讀、寫、唱英語語言綜合運用能力學英語像母語一樣簡單!
3.雅努斯為您塑造課后自由平等的微信交流平臺。
雅努斯英語微信交流群內均有來自美國本地的教師、華僑、以及雅努斯學員,您可以在交流群內結識美國友人、可以了解更多的美國文化習俗,可以分辨不同的英語口音,更可以自由發(fā)揮你自己的說讀能力哦!
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雅努斯英語教育團隊能給您帶來什么?
1、美國公立學校強大教師陣容助力您的教育事業(yè)【雅努斯英語的授課老師全部都來自于美國,均以英語為母語,會多種語言,擁有本科及以上學歷,持有美國教育機構認可的教師執(zhí)照,并且都曾接受過正規(guī)的對外英語教學培訓。】
2、雅努斯免費公開課助力您創(chuàng)新英語教育模式【以3-6年級學生為主體,按月學習,每月四周,每周一節(jié)50分鐘免費英語公開課】
雅努斯的使命:腳踏實地為每一個走進雅努斯的你們打開語言之門!
雅努斯英語在線教育招商部
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