美國小留學生如何適應教育環境？山東濟南市歷下區雅努斯小學留學英語同步美國小學教育的在線教育培訓

    幾乎所有的教育機構在宣傳美國小學生留學的優勢時都會提到小學生的年齡優勢。因為小學生年齡較小，語言學習能力則更強，英語提高更快。而家長也都自然的認為，孩子都去美國讀書了，英語提高是自然是很快的。小編也認同學生在更小的年齡時有更好的語言學習能力，幾年的小學留學也算是為美國大學學習打下堅實的語言基礎。這確實算得上一個年齡優勢。但有一些情況可能很多家長是沒有想到的，語言的提高不是我們想象的那么容易的，成績高分也不等于在純英語環境下的如魚得水。

    一位已經來美國4年的12年級學生回憶年的時候，就說了學期大部分的課都聽不懂，和同學們也不敢交流，以至到了學年結束情況都沒有太大改善。從第二年開始，逼著沒有辦法，硬著頭皮天天說，英語才逐漸提高。另一位今年才來的學生，托福上百，但是還是表示很多課程聽的很吃力，和同學們交流時還是有很多困難。從中國來到美國，突然一下子到一個純英語環境，要遇到的困難和挑戰，小留學生們是應該要了解并能做好準備的。并且，這非常重要，有時候會因為wq沒有準備，而讓自己被困難所壓倒了。

    在一個說英語的環境下，孩子們的英語提高不應該很自然的事情嗎？但一些實際情況卻會阻礙你的提高。我之前提到的那位12年級學生告訴我，他的英語wq是被逼出來的，因為當時學校里就他一個中國學生，他不去找同學說話就只能每天做啞巴了。這種無奈的環境一定程度上為他創造了一個{jj0}的語言環境。但隨著近幾年中國學生數量的快速增長，被逼說英語的環境也在慢慢消失，有些學校多的有幾十個中國學生，少的也至少有7、8個中國學生。在初期因為溝通的問題而受挫折后，一些中國學生會更偏向于呆在中國學生的小圈子里，同樣的文化和語言，也讓大家在一起更加自在。這可能會形成一個惡性循環。因為難所以不多去交流，而因為不多交流語言又得不到提高。在國內碰到過一些海歸（特別是碩士），雖然從英語國家回來，但英語卻還是講的非?？陌?，原因也就是如此。

    我們可以想想，除了上課必須要說英文，課后都和中國學生一起。放學后，如果是寄宿學校，可能宿舍里大部分也都是中國學生，還是說中文。如果是走讀，有時候是住親戚家，也還是說中文。所以其實，每天真正在說英語的時間也并不如我們想象的那么多，自然提高也不會如我們想象的要快。這是現在實實在在的情況，并不是說因為高中留學的價值就減弱了，但卻是需要小留學生們有更好的準備。以前中國學生少的時候，你被逼著說，英語倒提到的快了。而現在，就需要你自己逼著自己去說了。

    我想告訴大家的是，來美國留學的確是給你一個很好的英語環境，但更重要的還在于你如何去利用。我并不是建議大家就不要和中國同學來往，但要明白你是在美國，切勿把自己鼓勵在一個小圈子里。語言不僅僅是詞匯，不然托福上百，沒道理無法溝通。語言更多的是關于文化和思維方式。多動嘴，多溝通，你才能了解同學老師和當地人身邊發生和關注的事情，你才能理解他們的思維模式，你才能更好地理解和溝通。起初肯定是有困難，但只要堅持說，你會看到提高。不一定每個美國同學都非常熱情和友好，但只要你積極一些、放開一些，你會結交到自己的好朋友的。同學間的交往總歸是單純的。提高的快與否，全在于你的努力程度。

從小同步美國小學教育，更是為未來出國留學打下良好基石：

    中美語言教育無縫隙對接：我特意把這點放在了{zh1}，因為我要做特別強調。在美國留學低齡化的趨勢下，語言是小學生留學首先面臨的難題。和出國讀初、高中甚至研究生的留學生比較，小學留學生接觸英語的時間明顯短得多，英語的把握也不如前者。小編建議各位家有準留學生的家庭在孩子出國提前一年選擇一家同步于美國小學教材的英語培訓班，好比說雅努斯英語，雅努斯英語的全部老師來自于美國，擁有大學本科以上學歷、美國公立學校教師執照、TESOL（美國政府認證的教授英語為第二語言人群的教師執照），正在美國的公立學校、語言學校任職。教學內容是全美國24個周的共同核心教學大綱且融入中國小學英語考核內容，及其靈活的結合中西教育，這樣無論是出國留學或者是國內考核通關都沒有問題。在雅努斯學習一年可以達到美國公立學校K1級英語水平，相當于中國小學六年級英語知識水平；學習四年：達到美國公立學校K4級英語水平，相當于中國高三年級英語知識水平，可在美國獨立上學、工作。也只有這樣孩子出國后才能盡快的適應美國的課堂，才能夠真正享受到優質的美國教育，留學生活也才會變得更加的充實和美好。 

雅努斯英語在線教育招商部

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