臨沂市羅莊區(qū)美國(guó)小留學(xué)生如何過語(yǔ)言關(guān)？雅努斯小學(xué)留學(xué)英語(yǔ)提前上美國(guó)小學(xué)

   隨著留學(xué)的低齡化，現(xiàn)如今越來越多的家長(zhǎng)在孩子小學(xué)的時(shí)候就選擇送孩子去美國(guó)留學(xué)，美國(guó)是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，面對(duì)著中美教育文化的差異，很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子到了美國(guó)之后能不能適應(yīng)那邊的教育環(huán)境？能不能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中與人很好的交流?下面就以實(shí)例介紹一下面對(duì)眾多留學(xué)生在美國(guó)無(wú)從下“口”的問題，向大家說明美國(guó)小留學(xué)生該如何過語(yǔ)言關(guān)？

    一句“How do you like your coffee?”也會(huì)讓你覺得莫名其妙。原來這是要回答咖啡是否要加奶糖。而很多紐約的人的回答或許是，“One sugar, one cream!”

　　很多和我有過一樣的幻想，認(rèn)為只要來美國(guó)呆兩年，英文就不知不覺的變好了。當(dāng)很多留學(xué)生踏進(jìn)教室或者走進(jìn)生活的那一瞬間，其實(shí)就已經(jīng)開始明白。那真的只是一個(gè)傳說。

　　我在美國(guó)生活不到兩年的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言決定著你的生活質(zhì)量，決定著你的精神狀態(tài)，決定著你的方方面面。而大多數(shù)人拼命地希望達(dá)到一個(gè)理想的、溝通wq無(wú)障礙的狀態(tài)，{zh1}基本放棄了這種愿望，而是把持著一種更加理性的狀態(tài)。人類溝通的層次有很多，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有捷徑、更沒有終點(diǎn)。每一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，{zh1}都變成了一種修行。我們，依然在路上。

從點(diǎn)一杯咖啡開始

　　一個(gè)人不能走進(jìn)同樣的河流。但是我們卻重復(fù)著同樣的故事。托福考了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，被名校錄取，甚至本科來自很好學(xué)校的英文專業(yè)。當(dāng)你走進(jìn)真正的語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，都不免有些驚慌失措。和很多有過相同經(jīng)驗(yàn)的人交流過，那種語(yǔ)言的沖擊無(wú)異于人生中的一場(chǎng)海嘯。把你過去擁有的東西沖的七零八落，而你需要有重建災(zāi)區(qū)的勇氣和決心。

　　“點(diǎn)一杯咖啡都困難?”這是真的。很多初到美國(guó)的朋友，可以應(yīng)付基本學(xué)習(xí)和寫paper，卻發(fā)現(xiàn)日常生活的挑戰(zhàn)也需要一點(diǎn)一點(diǎn)地去克服。并不是不會(huì)說咖啡這個(gè)單詞，而是發(fā)現(xiàn)我們不懂點(diǎn)咖啡的習(xí)慣。一句“How do you likeyour coffee?”也會(huì)讓你覺得莫名其妙。原來這是要回答咖啡是否要加奶糖。而很多紐約的人的回答或許是，“One sugar, onecream!” 為什么用量化的語(yǔ)言去回答，沒有什么，只是習(xí)俗。糖包是一小袋一小袋的，奶是一小盒一小盒的。因此很多人習(xí)慣用量化的概念去回答。而不是我們想想中的“a little”。學(xué)習(xí)英文的旅途就這樣寂寞地開始了。默默地記下習(xí)俗，我們開始在真實(shí)的環(huán)境中奮勇求生。

站在同一語(yǔ)境里溝通

　　隨著在美國(guó)時(shí)間的增長(zhǎng)，看電視新聞成為了我的習(xí)慣。我每天盡量會(huì)收看美國(guó)的電視新聞。有時(shí)候是ABC NEWS，有時(shí)候是Nightline, 有的時(shí)候是GoodMorningAmerica. 如果錯(cuò)過了電視，我一般會(huì)找一個(gè)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上把當(dāng)天的新聞補(bǔ)上。而坐地鐵的時(shí)候，我從來不愿意浪費(fèi)時(shí)間，而是隨手在報(bào)箱里拿一份紐約的免費(fèi)小報(bào)《am NewYork》，得知紐約的新動(dòng)態(tài)。我在家里訂閱了《時(shí)代》雜志，雖然不是每一篇文章都能讀完，但是有空的時(shí)候我會(huì)翻翻封面文章。

　　我們常年在中國(guó)生活，并不了解美國(guó)社會(huì)是如何運(yùn)作的，也不并了解在這個(gè)語(yǔ)境下發(fā)生的事情。所以通過日積月累對(duì)新聞的收看，我們了解美國(guó)社會(huì)真實(shí)發(fā)生的事件，從而了解了美國(guó)人的價(jià)值觀和思維方式。我們并不一定要wq遵從這種價(jià)值觀，但是如果我們了解美國(guó)社會(huì)在發(fā)生什么，我們?cè)趯?duì)話中會(huì)體現(xiàn)出來，別人知道我們至少和他們處于同一個(gè)語(yǔ)境。你了解了美國(guó)人怎么想，才能真正和美國(guó)人溝通。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更像是一種修行。因?yàn)閧zh1}，語(yǔ)言早已經(jīng)不是語(yǔ)言，而是深刻地和語(yǔ)言背后的整個(gè)世界結(jié)合著。這是一輩子的事情。

二、雅努斯小學(xué)留學(xué)英語(yǔ) 純美國(guó)外教老師教學(xué)，無(wú)縫隙對(duì)接美國(guó)教育

雅努斯英語(yǔ)在線教育成立于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯，致力于通過專業(yè)系統(tǒng)的架構(gòu)課程，結(jié)合中美中學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與要求，由具有TESOL專業(yè)執(zhí)照的美國(guó)公立學(xué)校老師在線授課，為國(guó)內(nèi)學(xué)生創(chuàng)建多式多樣的互聯(lián)網(wǎng)式美國(guó)知識(shí)文化及語(yǔ)言學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為國(guó)內(nèi)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)如同置身美國(guó)的英語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使孩子的英語(yǔ)能力真正能像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣自然發(fā)展。

雅努斯英語(yǔ)，一家通過在線教育實(shí)現(xiàn)美國(guó)小學(xué)原汁原味教學(xué)課程的教育機(jī)構(gòu)，雅努斯英語(yǔ)的老師全是來自于美國(guó)公立學(xué)校的老師（在公立學(xué)校任職6年以上并修讀60個(gè)教育的學(xué)分，掌握兩門以上的語(yǔ)言，持有公立學(xué)校推薦公函），教的是美國(guó)48個(gè)州的共同核心課程k級(jí)內(nèi)容并融合中國(guó)英語(yǔ)考試內(nèi)容特制的全面知識(shí)。

1、雅努斯同其它教育機(jī)構(gòu)的核心區(qū)別？

答：雅努斯堅(jiān)信：的學(xué)習(xí)就是去教別人！因此，在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主控制課堂節(jié)奏，自然實(shí)現(xiàn)學(xué)生“教”老師的過程，這是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念的。

2、學(xué)習(xí)效果如何量化？

答：

     一個(gè)月：相對(duì)學(xué)生原有水平有明顯提高，如：不敢講變成開口講，不懂聽變成能聽懂，

     兩個(gè)月：孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高，從家長(zhǎng)監(jiān)督上課變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)上課，學(xué)生和老師自由對(duì)話，無(wú)需參加其它任何外語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，

     一年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校K1級(jí)英語(yǔ)水平，相當(dāng)于中國(guó)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)水平，

   兩年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校正常上課水平，

     四年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校K4級(jí)英語(yǔ)水平，相當(dāng)于中國(guó)高三年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)水平，可在美國(guó)獨(dú)立上學(xué)、工作。

3、學(xué)習(xí)無(wú)效果怎么辦？

答：雅努斯相信，只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn){bfb}學(xué)生續(xù)課率，因此我們敢承諾：學(xué)習(xí)沒有效果，全額退款。

雅努斯英語(yǔ)在線教育招商部

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