巴西柔術源于日本柔術，柔術擁有大量格斗技術，bao括打、投、關節技及絞殺技，柔術的特點在于充分利用杠桿，而非與對手抗力、比力，下面就由正蒙來講一講吧。

卡洛斯·格雷西(1902~1994)，當時17歲，為卡斯托的長子，接受前田的訓練。記錄上顯示卡洛斯同前田學習的時間有限，可能只有兩年至四年。在這么短的時間里要想成為一個柔術大師，似乎不可能。從歷史記錄看，前田對格雷西兩兄弟傳授了柔術基本技術、扭斗者應掌握的總體策略及贏得和控制打斗的方法。這些策略是前田自己在參加無限制格斗中獲得的體驗。

有人對武理解成'舉戈而動，欲與人、欲與獸斗'是一種誤解，其產生謬誤處是對'止'的《說文學武》認識上:以趾為動。對武的理解便誤解成'舉戈而動'而非'止戈為武'的原意了。'止'字，是'一只腳(趾)'的意思，是'步'字的前一只腳，后面的一只腳不再踏上來、停止前行的意思。

(wu)的發音出自于舞。'舞'是先于'武'出現之前、用來彰顯身強力壯、矯健靈活的行為。后來，因為出現爭斗，繼而立武:停止爭斗的行為。六尺為步，半步為武。武，即界定了人的安全范疇。

半步(止)為三尺。尺，指尺骨。三尺，指一腿之距。

武與戊同音通義:戊，wu，會意。從丿從戈，。'丿'意為'不'。'戈'與'丿' 聯合起來表示'不動之戈'。戊位中央，與'武保半步之安'一致。

武術，是修習一門制止侵襲的高度自保技術，它在切實解決安全問題的基礎上，使我們的頭腦得到應變能力的訓練，簡便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質，防衛健身，精進{zy1}，快樂通融。

人們為了要具備和運用某種“能力”，所以會有“學習”的行為。

教育者為了使學習者開始發展這種能力，會設計一些養成的方法，

就像農人開始整地，去除石頭、雜草等不利于植物生長的元素，繼而翻土、施肥，甚至要養土幾年，這段時間雖然植物還沒有下土，卻與日后的成長有決定性的關系。

學習者在這些方法的影響之下開始一點一滴的具備能力，就像農人養好了地，撒下種子或植入幼苗，植物開始生長，生長過程中農人可以發展出一些方法調整或是催化植物的能力，使植物發揮其更大的價值，當然農人也可以不加干涉，任由其自然發展。

當植物長成之后，各自具備不同的能力，有的開花，有些結果，成為經濟作物，遮蔭擋雨，或只是成為一種景觀。

如何運用已經具備的能力？是另一個課題，

所以教育者又要設計一些方法，教導已經具備能力的學習者如何有效運用他們的能力。